Zařazení do výuky
ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) aktualizovaného v červnu 2023 doporučujeme zařadit aktivitu do vzdělávacích oblastí Informatika a Umění a kultura. Mediální výchově doporučujeme věnovat pozornost v rámci průřezových témat.
Dle revidovaných Rámcových vzdělávacích programů (RVP ZV) dobrovolně platných od školního roku 2025/2026 a povinně od školního roku 2027/2028 doporučujeme aktivitu zařadit do vzdělávacích oblastí Informatika a Umění a kultura – Výtvarná a filmová výchova. Mediální výchově doporučujeme věnovat pozornost v rámci průřezových témat.
Aktivitu lze také využít jako samostatný projekt, seminář, blok výuky, kurz či podobnou formu.
O aktivitě
Z Eiffelovy věže na Mount Everest za vteřinu? Skok z minulosti do budoucnosti? Stejná tvář, ale pokaždé jiná emoce? Často si střihu ve filmu ani nevšimneme – nepoužívá slova a zůstává v pozadí. Přesto je zásadním nástrojem filmové řeči: určuje rytmus, vytváří napětí, význam i emoce. V počátcích filmu byl střih trikem v kouzelnických představeních. V tomto dvoudenním workshopu odhalíte jeho kouzlo, budete si hrát s jeho možnostmi a vytvoříte vlastní střihové experimenty.
Cílem workshopu je ukázat různé využití střihu a to jak jeho skladba může ovlivnit rytmus filmu, emoce diváka i pochopení významu. Přistupujeme ke střihu jako k prostředku, který je typický pro filmovou řeč a dokáže vyjádřit myšlenku beze slov. Workshop propojuje teorii s praxí interaktivním způsobem a umožňuje objevovat možnosti střihu hravou formou. Při probírání filmové historie a pouštění ukázek můžete navrhovat různé souvislosti mezi minulostí a současností, abyste udrželi pozornost dětí a nabídli jim něco známého.
Po workshopu si své filmové znalosti můžete otestovat v krátkém kvízu.
Co získají účastníci*ice
- základní znalost dějin filmového střihu a jejího využití od počátků kinematografie až po současnost;
- schopnost číst střihový proces ve filmu, využívat filmové ukázky k popisu toho, co střih dělá a jak ovlivňuje naše vnímání;
- zkušenost se střihem audiovizuálního materiálu do vlastního krátkého filmu;
- zkušenost s prací s informačními technologiemi (střihový software, vyhledávání materiálů, prohlížení, import a export souborů, videoformáty, střih videa)
Read more
Co získají pedagogové*žky
- naučí se něco nového o filmovém střihu;
- vzbudí u dětí zájem o méně známou oblast;
- zvýší zájem dětí o film;
- naučí děti novou technickou dovednost;
- přínos kulturní komunitě;
- propojí inovace s pedagogikou (praktická i teoretická část, strukturovaná skupinová práce)
Read more
Zdroje
Požadavky na prostor
- počítačová učebna (alespoň na druhý den workshopu)
- židle a stůl pro každého účastníka*ici a lektora*ku
- flipchart nebo tabule
- prostor mimo počítačovou učebnu na občerstvení (volitelné)
Technika
- minimálně tři smartphony s aplikací, která umožňuje pozastavení záznamu videa (účastníci*ice mohou použít vlastní zařízení) – lze např. v aplikaci Fotoaparát
- každý účastník*ice a lektor*ka by měl*a mít přístup k počítači nebo notebooku s připojením k internetu; pokud jsou zdroje omezené, jedno zařízení lze sdílet mezi dvě osoby, případně lze použít tablet jako alternativu
- projektor
- projekční plátno nebo dostatečně velká bílá stěna
- doporučujeme online freeware aplikaci Canva pro střih videa; lze použít i jiný jednoduchý střihový nástroj, pokud jej lektor*ka ovládá, je dostupný na všech zařízeních a umožňuje přístup ke knihovně videí bez autorských práv
Pomůcky
- psací potřeby (pera, tužky)
- papír
- filmové ukázky
- fixy na flipchart
Krok za krokem
Den 1
Příprava
(3 hod)
(3 hod)
Poznámka: S přípravou workshopu začněte s dostatečným předstihem.
Pokud si potřebujete projít podpůrné výukové materiály z Toolboxu, vyhraďte si na to dostatek času. Je důležité důkladně se seznámit s filmovými ukázkami. Některé z filmů jsou analyzovány v doprovodných materiálech, které mohou sloužit jako inspirace.
- Před workshopem si připravte výběr referenčních ukázek, se kterými budete pracovat, včetně timecodů. Pro první aktivitu, kde děti počítají počet střihů ve scéně, připravte jednu akční scénu (bitka, honička apod.), jednu klidnější scénu (rozhovor) a scénu na jeden záběr (bez střihu). Ve všech scénách předem spočítejte střihy a čísla si poznamenejte. – 30 minut
- Vytiskněte materiály pro procvičování Kulešovova efektu z Toolboxu.
Obrázky vystřihněte. – 20 minut - Mějte na paměti, že účastníci*ice budou potřebovat být přihlášeni*y do Canvy pro online práci.
Vytvořte účty pro všechny registrované účastníky*ice s předstihem, nebo otestujte, zda aplikace funguje na více zařízeních i se sdíleným účtem. Freeware verze Canvy má omezené funkce a videa z bezplatné knihovny, ale i tak je použitelná. – 30 minut - Dopředu se seznamte s technickým vybavením místnosti, kde se workshop koná.
Ověřte, že všechny počítače/notebooky/tablety fungují. Na každé zařízení stáhněte „cheat sheet“ s tipy na příběhy. Vytvořte sdílenou složku na Google Drive nebo podobné platformě pro videa účastníků*ic. – 60 minut - Účastníky*ice předem informujte, že budou na workshopu potřebovat smartphone, a zajistěte, že na workshopu budou minimálně tři smartphony.
- V den workshopu přijďte dříve. Účastníci*ice zatím nebudou potřebovat počítače. Připravte a otestujte propojení mezi svým počítačem a projektorem. Zkontrolujte internetové připojení. – 15 minut
- Připravte si filmové ukázky: otevřete je buď v záložkách prohlížeče, nebo mějte soubory připravené. Snažte se ušetřit čas a vyhněte se hledání konkrétních ukázek během workshopu. – 10 minut
- Připravte flipchart/tabuli a rozložte papíry a psací potřeby na stoly pro všechny účastníky*ice. – 5 minut
Realizace
(4 hod)
(4 hod)
- Seznamte se. (TIP: Udělejte seznamovací kolečko. Poproste každého*ou, aby o sobě řekl*a pár slov, začněte sami. Řekněte své jméno a proč jste se rozhodl*a workshop vést. Přidejte filmovou otázku, například oblíbený film, seriál, postavu apod.) – 10 minut
- Představte workshop a popište jeho jednotlivé části. Můžete také popsat očekávaný výstup. (TIP: Viditelný harmonogram pomáhá dětem sledovat průběh práce.) – 5 minut
- Vysvětlete, co je filmový střih, po tom co si účastníci*ice nejprve zkusí sami formulovat vlastní definici. – 5 minut
- Aktivita: Ukažte skupině, jak poznat střih. Pusťte tři krátké filmové ukázky: akční scénu s hustým střihem, klidnou konverzační scénu a scénu na jeden záběr (bez střihu). Nechte účastníky*ice počítat střihy. Zatím nechtějte žádné interpretace. Výsledek by měl být zábavný – u rychlých scén pravděpodobně každý napočítá jiný počet střihů. Správný počet není důležitý; jde jen o rozehřátí, naladění na střihový proces, uvědomění si, jak často střih přehlížíme, a také o odvahu zapojit se. – 10 minut
- Filmová ukázka: Využití střihu v rané kinematografii.
Na příkladech z filmů Brighton School a Georgese Mélièse vysvětlete využití střihu pro triky nebo vtipné gagy. Vysvětlete, jak funguje trik „stop-trick“ – střih měl být pro diváka skrytý, protože to byl jediný způsob, jak trik fungoval. Můžete filmy zasadit do kontextu a krátce zmínit jejich autory*ky, ale vyhněte se dlouhému výkladu. – 15 minut - Aktivita: Rozdělte účastníky*ice do skupin po 2-4, v každé ať je alespoň jeden smartphone.
Skupinám zadejte úkol natočit krátké video pomocí stop-motion (mohou nechat zmizet předmět/postavu, změnit předmět v něco jiného apod.). Na závěr si videa společně pusťte. – 15 minut - Krátká přestávka – 10 minut
- Po přestávce se zeptejte, které střihy ve scénách bylo nejsnazší a nejtěžší spočítat. Popište, jak může střih ve filmu zásadně ovlivnit rytmus, emoce i význam prostřednictvím výběru záběrů, jejich pořadí a načasování. Tyto pojmy můžete napsat na tabuli, aby je měli účastníci*ice stále na očích. – 10 minut
- (VOLITELNÉ) Stručně vysvětlete historický kontext sovětské montážní školy. Zmiňte Sergeje Ejzenštejna, Lva Kulešova, Dzigu Vertova, ale buďte struční. (TIP: Některým účastníkům*icím, zejména z Ukrajiny, může být slovo „sovětský“ nepříjemné. Snažte se adjektivum „sovětský“ nepoužívat dřív, než vysvětlíte kontext. Připomeňte propagandistické filmy té doby a potřebu kritického pohledu na obsah, i když oceňujeme inovaci formy a její vliv na dnešní kinematografii.) – 10 minut
- Pusťte slavnou scénu s oděskými schody z filmu Křižník Potěmkin (1925, čas 47:00–54:30).
Zařaďte scénu do kontextu a stručně načrtněte děj. Řekněte účastníkům*icím, aby při sledování mysleli*y na analytický rámec – rytmus, emoce a význam. Zeptejte se: „Jaké záběry se ve scéně kombinují? Překvapilo vás něco na jejich kombinaci? Jak vnímáte čas při sledování scény? Kdy cítíte největší napětí? Co ovlivňuje vaše pocity při sledování?“ – 5 minut - Filmová ukázka: Pusťte úryvek z Křižníku Potěmkin. – 10 minut
- Diskuze: Zeptejte se účastníků*ic na scénu. Pokud nikdo nemluví, veďte je dále otázkami: „Jaké záběry se ve scéně kombinují? Překvapilo vás něco na jejich kombinaci? Jak vnímáte čas při sledování scény? Kdy cítíte největší napětí? Jak ovlivnil vaše vnímání hudební doprovod?“ – 10 minut
- (VOLITELNÉ) Pokud je čas a skupina je stále soustředěná, ještě jednou pusťte ukázku z Křižníku Potěmkin. Opakované sledování po diskuzi pomůže dětem lépe si zapamatovat, co se naučily. – 10 minut
- Diskuze: Zeptejte se, jestli si někdo vybaví filmovou scénu, kde je střih použit podobným způsobem. Pokuste se najít jejich tipy na YouTube, pusťte je a diskutujte stejně jako předtím. – 15 minut
- Pokud nejsou žádné nápady, pusťte něco sami*y. Vyberte známější film s honičkou nebo bitkou (TIP: úvodní scéna z Baby Driver, 2017). Připomeňte skupině, aby opět myslela na tři aspekty (viz bod 8) a pomocné otázky (viz bod 9) při sledování ukázky. – 10 minut
- Diskuze: Zeptejte se účastníků*ic na klip. Pokud nikdo nereaguje, použijte znovu otázky z bodu 12. – 10 minut
- Krátká přestávka – 10 minut
- Nechte účastníky*ice vlastními slovy vysvětlit, jak střih ovlivňuje naše emoce a význam, který filmu přisuzujeme. – 2 minuty
- Představte Kulešovův efekt a ukažte jej na filmové ukázce. – 5 minut
- Aktivita: Rozprostřete vytištěné filmové záběry z Toolboxu a procvičte si Kulešovův efekt.
Každá skupina si vybere tři stejné záběry a tři různé obrázky. Studenti*ky ve skupinách skládají tři kombinace záběrů. Každá začíná stejným prvním záběrem, následuje pokaždé jiný druhý obrázek. Po dokončení se ptejte, co jednotlivé kombinace sdělují, co se mezi verzemi mění a jak se posouvá význam scény. – 10 minut - Představte pojem intelektuální montáž. Vysvětlete, že střih může sdělovat abstraktní myšlenky, metafory nebo symbolické významy nad rámec obrazu na plátně. Jako příklad použijte scénu bombardování opery z Křižníku Potěmkin (čas 54:30–55:07). Pak se studentů*ek zeptejte, jak by scénu interpretovali*y a jaké myšlenky nebo emoce v nich vyvolává. – 10 minut
- Filmová ukázka: Ukažte současnější využití intelektuální montáže, například scénu s hozenou kostí z 2001: Vesmírná odysea (čas 18’30“–19’30“). Opět nechte studenty*ky interpretovat. (TIP: Použijte populární materiály, které mohou být dětem povědomé, například teaser Barbie (2023), a propojte jej s 2001: Vesmírná odysea). – 15 minut
- Filmová ukázka: Jakmile všichni chápou pojem montáž a umí interpretovat filmové ukázky včetně jejich abstraktního významu, vysvětlete, jak lze střih použít k „odstranění“ postav či prostředí v experimentálním filmu Final Cut: Dámy a pánové (2012).
Pusťte krátký úryvek z filmu a připravte studenty*ky na druhý den, kdy budou tvořit něco podobného. – 15 minut - Zeptejte se skupiny, kolik hlavních postav je ve Final Cut, kolik herců*eček je hraje a o čem je děj. Měli*y by pochopit, že střih utváří děj. Nezáleží na tom, kolik herců*eček hlavní postavy hraje – naše mysl si i tak vytvoří ucelený příběh. – 5 minut
Evaluace
(10 min)
(10 min)
- Poděkujte účastníkům*icím za jejich práci a zhodnoťte workshop. Zeptejte se, co se jim nejvíce líbilo a co naopak méně. Vyzvěte je, aby navrhli*y, co je možné na workshopu vylepšit. – 10 minut.
- Pokud je to relevantní, připomeňte skupině před odchodem místo setkání na další den a požádejte je, aby začali přemýšlet o krátkém příběhu, který by chtěli stříhat. – 2 minuty
Den 2
Příprava
(30 min)
(30 min)
- Na místo setkání dorazte s předstihem. Připravte počítače/notebooky/tablety v počítačové učebně pro všechny účastníky*ice. Zkontrolujte internetové připojení a na všech zařízeních otevřete Canvu (nebo jiný střihový program dle vašeho výběru). Přihlaste se ke svému účtu na každém zařízení. Otevřete sdílenou složku (například na Google Drive) pro nahrávání hotových projektů. Připravte a otestujte propojení mezi svým počítačem a projektorem. – 20 minut
- Připravte psací potřeby na všechny stoly. – 5 minut
- Připravte flipchart (tabuli) a fixy. – 5 minut
Realizace
(3-3,5 hod)
(3-3,5 hod)
- Přivítejte skupinu, zeptejte se, jak se mají a co si pamatují ze včerejšího workshopu. – 10 minut
- Připomeňte účastníkům*icím další důležité informace nebo fakta, která ještě nezazněla. – 5 minut
- Seznamte skupinu s Canvou (nebo jiným programem, který používáte). Ukažte jim základní funkce: jak importovat videa, přesouvat videa na časovou osu, upravovat video, mazat video z časové osy, přesouvat videa různými způsoby po časové ose, přidávat hudbu do časové osy. – 20 minut
- Aktivita: Požádejte studenty*ky, aby použili*y stock videa pro Kulešovův experiment ve třech různých variantách, přičemž v každé variantě použijí maximálně dva záběry, z nichž jeden je vždy stejný. Pomozte jim tím, že pravidla napíšete na tabuli. Dejte jim dostatek času na výběr ukázek a poté je nechte pracovat samostatně. – 20 minut
- Ukažte skupině, jak exportovat hotová videa. Nechte je nahrát hotová videa do sdíleného úložiště. – 10 minut
- Krátká přestávka, během které můžete připravit videa k promítání ze svého zařízení. – 10 minut
- Prezentace: Společně si pusťte všechna videa, která studenti*ky vytvořili*y. – 15 minut
- Vysvětlete, že nyní si každý vytvoří svůj vlastní krátký film podobnou technikou jako ve filmu Final Cut (2012). Pusťte znovu ukázku (volitelné). Studenti*ky si mohou vymyslet vlastní příběh nebo využít nápady z Toolboxu. – 10 minut
- Aktivita: Požádejte účastníky*ice, aby sestříhali svůj film pomocí online stock záběrů v Canvě. Video by nemělo být delší než 5 minut. Dejte studentům*kám dostatek času, obcházejte je a pomáhejte na požádání. – 40 minut
- Požádejte studenty*ky, aby exportovali*y své filmy a nahráli*y je do sdílené složky. – 5 minut
- Prezentace: Společně si pusťte všechny filmy. – 20–30 minut
Evaluace
(15-20 min)
(15-20 min)
- Poděkujte účastníkům*icím za jejich práci a zhodnoťte workshop. Zeptejte se, co se jim nejvíce líbilo a co naopak méně. Vyzvěte je, aby navrhli, co by bylo možné na workshopu vylepšit. – 10 minut
- Ujistěte se, že každý účastník*ice obdrží svůj finální projekt, aby si jej mohl*a ponechat – to je zásadní. – 5 minut
Doporučené filmy
Střih v rané kinematografii
Sovětská montážní škola
Říjen: Deset dnů, které otřásly světem
Sergei M. Eisenstein, Gregori Aleksandrov
USSR
1928
95 mins
Kulešovův efekt
Další filmy
Final Cut: Ladies and Gentlemen
György Pálfi
Hungary
2012
84 mins
Zpřístupnění pro všechny
Tento workshop je náročný v několika ohledech – vyžaduje mnoho zdrojů, je poměrně teoreticky zaměřený a časově náročný a předpokládá základní technické dovednosti. Vyžaduje také jazykové schopnosti, zejména při vyhledávání stock videí v Canvě pomocí klíčových slov. Pro zajištění maximální inkluzivity doporučujeme nahlédnout do našeho manuálu ke zlepšení dostupnosti.
Při realizaci workshopu zohledněte individuální potřeby a schopnosti účastníků*ic. Sledujte svou skupinu a pokud vidíte, že někdo tápe, zvažte vynechání teoretičtějších či volitelných částí. Věnujte více času aktivitám, při kterých mohou být děti kreativní nebo se pohybovat po místnosti. Používejte jasný a srozumitelný jazyk a věty, které jsou přístupné všem účastníkům*icím.
Pokud je jazyk workshopu pro některé účastníky*ice cizí nebo druhý jazyk, využijte náš tahák
v Toolboxu a nechte jej přeložit do jejich mateřštiny. Mějte na paměti, že mohou potřebovat další pomoc s klíčovými slovy v Canvě. Přizvěte asistenty*ky pro inkluzi, aby nikdo nebyl znevýhodněn.
Více o tom, jak udělat aktivitu dostupnou pro všechny, najdete v našem manuálu přístupnosti.
Postřehy a zkušenosti
Co jsme vytvořili
PRO ORGANIZACE
Co získají organizace
- možnost oslovit širší a mladší publikum
- krátké videoklipy pro propagaci
Požadavky na tým
- Workshop vyžaduje jednoho lektora*ku nebo učitele*ku, který*á rozumí filmovému střihu. Není nutná hluboká znalost filmové teorie, ale měl*a by být schopen*na vést workshop na základě materiálů dostupných v Toolboxu.
- Důrazně doporučujeme najmout asistenta*ku. V rámci workshopu je mnoho samostatné práce, a proto je velmi přínosné mít další osobu, která dětem pomáhá s úkoly.
- Pokud se workshopu účastní děti se speciálními potřebami (z jakékoli znevýhodněné skupiny), je vhodné přizvat asistenta*ku pro inkluzi, který*á bude plně věnována podpoře těchto účastníků*ic, aby z workshopu všichni měli všichni stejnou a plnohodnotnou zkušenost.
- Doporučujeme mít osobu, která pomůže s produkcí a/nebo propagací workshopu.
Tipy na financování
Před samotnou realizací workshopu je vhodné promyslet finanční zajištění následujících nákladů:
- honorář lektora*ky
- technická podpora
- odměna pro inkluzivního asistenta*ku (pokud je relevantní)
- odměna pro dalšáho asistenta*ku (pokud je relevantní)
- licence Canva PRO nebo jiného střihového softwaru (volitelné)
- pronájem prostor
- vybavení
- občerstvení (volitelné)
- poplatek za promítání filmu (pokud je potřeba)
Téma workshopu přímo souvisí s audiovizuální produkcí. Pokud jste organizace, můžete využít finanční prostředky nebo dotace z programů podporujících aktivity v audiovizuálním průmyslu. Pokud se v okolí koná filmový festival nebo přehlídka, může být výhodné je přizvat ke spoluorganizaci workshopu – kromě lepší propagace může tato spolupráce pomoci i s technickým zajištěním nebo pokrýt část nákladů. Zvažte také spolupráci s místními školami, ať už formou přímého pořádání workshopu pro ně, nebo pronájmem jejich prostor. Školy obvykle disponují počítačovými učebnami a technikou, kterou lze pro workshop využít.
Tipy na propagaci
- využijte všechny dostupné kanály (webové stránky pořadatele workshopu, sociální sítě, newsletter nebo e-mailové pozvánky)
- vytvořte registrační formulář pro přihlášení účastníků*ic
- propagujte workshop s dostatečným předstihem, aby se o něm lidé dozvěděli přirozenou cestou
- zvažte placenou reklamu na sociálních sítích (dle rozpočtu)
- v popisu jasně uveďte, o čem workshop je, kdy a kde se koná a pro koho je určen
- dva až tři dny před konáním zveřejněte video pozvánku od lektora*ky nebo člena*ky organizace
- využijte letáky, plakáty, inzerci v rádiu a novinách (i online)
Najděte své publikum
Pokud je váš workshop určen pro mladší účastníky*ice, můžete jej propagovat oslovením učitelů*ek, ředitelů*ek škol nebo rodičů. U starší skupiny je nejlepší obracet se přímo na třídní učitele*ky nebo vyučující jednotlivých předmětů, protože mají na studenty*ky přímý vliv. Workshop může také zaujmout studenty*ky, kteří*ré navštěvují dramatické nebo divadelní kroužky. Možností je i přímý kontakt e-mailem – například můžete požádat kroužky, aby zařadily vaši nabídku do svého pravidelného newsletteru.
Zvažte také vyvěšení plakátů ve školách, kinech, volnočasových centrech, kavárnách, knihkupectvích a na dalších místech.
Předchozí aktivita