Zařazení do výuky
Art and Culture: Art and Film Education
- understanding the content of visual, film art, and audiovisual works and culture
- support self-actualisation, the perception of visual art, and understanding the creative process
Personal and Social Education: Personal, Social, and Ethical Development
- develop social and emotional skills and good interpersonal relationships
- support self-discovery
Civic Studies: Society and the Self
- develop knowledge of historical, social, and cultural aspects of people’s lives in their diversity, variability, and interconnectedness
O aktivitě
Ačkoliv k tvůrčí práci v rámci filmové výchovy existují rozmanité přístupy, všechny uznávají spojitost mezi sledováním filmů a filmovou tvorbou. Jednoduše řečeno si přejeme, aby naši*e studenti*ky byli*y kriticky kreativní a kreativně kritičtí*cké a aby zkoumali*y filmovou tvorbu prostřednictvím sledování filmů.
Výroba filmu od začátku do konce může být pro mladé lidi objevnou zkušeností. V řadě případů svou tvůrčí činnost propojují s oblíbenými filmy a zdůrazňují procesy, kterými procházejí všichni filmaři a filmařky. Díky dlouhodobému praktickému zapojení si studenti*ky podobně jako profesionální tvůrci*kyně postupně uvědomují, že ne všechno se vždy podaří. Je důležité získat čas a prostor k tvůrčímu rozvoji a aby svou práci mohli*y nahlédnout v kontextu svých vrstevníků.
Studenti*ky bez profesionálního vedení ve své filmové tvorbě často příliš neuvažují o tom, jak k vizuálnímu zaujetí diváků*aček a stupňování napětí využít různé typy záběrů či střihovou skladbu. Naopak se často zdá, že jediným prostředkem, jak příběh dostat na vizuálně vyšší úroveň, je jen tlačítko zoomu na kameře a přechodové efekty ve střihovém programu. Jediným „estetickým“ přístupem je tedy spíše zaslepení technologiemi než vizuální myšlení.
Pokud chceme rozvíjet kreativní využití technologií, které máme ve k dispozici, musíme zvážit základní pilíře komunikace v rámci komunikačního média ještě před technologií, kterou ke komunikaci používáme. Slovo předchází peru, myšlenka předchází příběhu, pozorování předchází štětci a záměr zase záběru. Myšlenka, záměr, volba a rozhodnutí nakonec vedou k výsledku, který si pak můžeme přečíst v knize nebo vidět na obrazovce. A pro tvůrce*kyně představují klíčové podněty – ať už jde o báseň, příběh, esej nebo film. Více se o filmové výchově pro předškoláky dozvíte zde.
Co získají účastníci*ice
- Rozvoj porozumění filmové řeči a vyprávění v teorii a praxi.
- Schopnost zkoumat a hrát si s filmovými technikami a procesy.
Co získají pedagogové*žky
text
Read more
Zdroje
Požadavky na prostor
- a <b>cinema</b>: with a bit of imagination, any venue can become a makeshift cinema
- a dedicated space for workshops
- an area for refreshments or snacks
- a support space for workshop tutors
Technika
- screening equipment (if unavailable, try reaching out to a local cinema or civic centre that might have equipment to lend)
- laptops with editing software (e.g., CapCut, DaVinci Resolve)
- USB flash drives
Pomůcky
- films for screening
- various workshop materials, such as videos for editing practice, storyboard templates, writing tools
Krok za krokem
Příprava
Budete potřebovat trvalé zdroje, jako jsou zaměstnanci*kyně, znalosti, rozpočet, nástroje a přístup k filmům a filmové technice. Dále musíte vhodně komunikovat s diváky*ačkami. To zprvu často stojí velké úsilí. Podle toho, jaké máte ambice, sem mohou patřit rezervace, marketing, digitální a analogová komunikace. Spolupráce s partnery vám může pomoci při spuštění filmového programu i v samotném průběhu. Partnery mohou být například festivaly, kina, kulturní instituce či spřátelené mateřské a základní školy.
- Najděte vhodné filmy
Hledání filmů je náročné. Často musíte zhlédnout řadu filmů, abyste našli jeden titul, který se vám líbí a zároveň se hodí pro malé diváky*ačky – ale nakonec se to podaří! Možná budete muset vybrat více titulů, které vytvoří ucelené pásmo krátkých filmů o délce 30-45 minut. Filmy určené pro malé děti jsou většinou animované, ale zkuste zajistit i hrané či dokumentární filmy, aby byl program rozmanitější. Při tvorbě programu se soustřeďte především na věk dětí, téma filmů a filmový žánr.1.1 Věk
Čím mladší diváci*ačky, tím musí být film jednodušší, vizuálnější a kratší. Dánský filmový institut vybírá filmy, které se hodí pro děti ve věku od 3 a od 5 let. Tituly vybrané pro nejmladší děti mohou být přijatelné i pro starší diváky ve věkové skupině 5+, ale opačně to neplatí.
1.2 Téma
Ujistěte se, že je příběh srozumitelný a téma je pro děti ve věku 3 až 6 let relevantní. Tématem filmu může být například přátelství, zvířata, klima, příroda, narozeniny, svátky, hračky a další oblasti, které jsou dětem v předškolním věku blízké.1.3 Obrazy, zvuky a filmová forma
Ujistěte se, že audiovizuální styl a efekty jsou vhodné pro nejmladší děti. Film je mocné médium, které dokáže vyvolávat silné emoce. I zdánlivě nenápadné filmové efekty mohou mít na diváky*ačky silný vliv. Film by měl v ideálním případě obsahovat humor a fantazii a měl by mít spíše lehčí tón než temné naladění. Většinu dětí v předškolním věku zajímají abstraktní a lyrické obrazy a příběhy. - Získejte přístup k filmům
Pokud nemáte přístup ke kurátorsky sestavenému online katalogu filmů či knihovně s DVD, budete si muset filmy na internetu vyhledat sami. Zkuste zapátrat na YouTube. Lze najít řadu vhodných – převážně animovaných – krátkých filmů, které jsou k dispozici zdarma. Na internetu se můžete podívat na některý z mezinárodních filmových festivalů pro děti a zjistit, jaký typ filmů uvádějí ve svém programu. To je spíše možnost pro organizace, které si k vlastním akcím chtějí vytvořit celý program. Pro více informací o zajištění filmů na projekci navštivte sekci Jak začít. - Najděte prostor
Jakékoli ambice ohledně filmových aktivit, které pro děti chcete zorganizovat, se musí přizpůsobit možnostem vašeho fyzického prostředí, které máte k dispozici. Místo konání by mělo být pro děti inspirativní, bezpečné, bez rušivých prvků a mělo by být vybaveno toaletami, šatnou a prostorem pro svačinu. Nejprve musíte najít vhodný prostor, kde se děti budou cítit bezpečně a pohodlně. Musíte se rozhodnout, zda aktivity uspořádáte v prostředí, které děti již dobře znají – například přímo v mateřské škole – nebo zda děti vezmete do vybraného kulturního zařízení – například do kina, nebo kulturního domu. Tvůrčí aktivity se mohou konat téměř kdekoliv, dokonce i v lese či na hřišti, a můžete je naplánovat coby jednorázovou akci, či coby rozsáhlejší program s postupnými kroky. - Vytvořte program
Zamyslete se, jak byste mohli začít plánovat filmové promítání či tvůrčí aktivitu. Plánování musí odpovídat věku dětí, jejich motorickým dovednostem a schopnosti udržet pozornost. Rozdíl mezi dětmi ve věku 3 let nebo 5 let může být podstatný. Promítání s debatou může přirozeně zaujmout více dětí, než tvůrčí výrobní aktivita. Vytvořte harmonogram. - Zajistěte vybavení
Jakékoliv ambice ohledně filmových aktivit, které pro děti chcete zorganizovat, se musí přizpůsobit možnostem vašeho technického vybavení, které máte k dispozici. Dostupnost technického vybavení bude limitovat vaše ambice.
Filmové projekce pro větší skupinu vyžadují projektor a zvukovou techniku (reproduktory), zatímco k zajištění filmového zážitku pro 3–4 děti často postačí tablet. U tvůrčích aktivit se můžete zaměřit na analogové aktivity a využít věcí v bezprostředním okolí, nebo můžete uspořádat workshop s kreslením, modelováním či tvorbou koláží. Pokud chcete, aby děti vytvářely obrázky, zvuk nebo dokonce krátký film, spolehlivým výchozím bodem je mobilní zařízení.
● Projekce: projektor / tablet, přístup k filmu
● Filmové aktivity: kamera, mikrofon, tablet, mobilní telefon, trojnožka, software
● Analogové tvůrčí aktivity: papír, barvy, modelína, rekvizity, kostýmy apod. - Získejte účastníky*ice a zajistěte lektory*ky
Ideální je skupina dětí stejného věku. Čím menší skupina, tím hlubší ponor do obsahu filmu. Tvůrčí aktivity obvykle vyžadují jednoho*u lektora*ku na 4–5 dětí, zatímco projekce s větší skupinou dětí lze zvládnout s 1–2 lektory*kami. Pokud se jedná o velkou skupinu dětí, která zaplní celý kinosál, měli*y by dětem během projekce i při následné aktivitě zajistit podporu a motivaci pedagogové*žky z předškolního zařízení, či rodiče.
Realizace
Jakmile se děti usadí na svá místa, můžete film stručně a jednoduše uvést popisem příběhu filmu, zmínkou o nejdůležitějších protagonistech apod. Děti tak film lépe pochopí. Poté jim řekněte, jak bude probíhat samotné promítání: že ztlumíte světla a že se ve filmu mohou vyskytnout hlasité zvuky či hudba. Připomeňte jim také, že po projekci si o filmu budete společně povídat. Nakonec je můžete vybídnout, aby během sledování filmu věnovaly pozornost barvám, hudbě a postavám, zvlášť pokud s dětmi film zhlédnete více než jednou.
Předškolní děti se do promítání, debaty či tvůrčí aktivity rády zapojují, pokud se cítí bezpečně, jsou uspokojeny jejich potřeby a obsah dané aktivity je jim blízký. Je také nutné mít na paměti, že většině dětí se daří ve spontánním a hravém prostředí a rychle ztratí zájem, pokud musí čekat na pomoc, opakovat monotónní činnost nebo pokud se jim např. chce na toaletu.
- Jak s malými dětmi mluvit o filmu
Povídání o filmech s mladšími dětmi má svá specifika. Takový rozhovor může proběhnout cestou z projekce, v mateřské škole, nebo dokonce přímo v kinosále – počet a složitost otázek upravte podle velikosti skupiny. Dovolte dětem, aby svůj zážitek z filmu vyjádřily pomocí kresby i pomocí vašich předem připravených otázek, které pomohou podnítit diskusi. Vyhněte se uzavřeným otázkám, které vedou ke ‚správným‘ či ‚špatným‘ odpovědím. - Jak s malými dětmi točit film
Prostřednictvím tvůrčí filmové aktivity si děti mohou vyzkoušet různé aspekty práce s obrazem a zvukem. Používají při tom svou představivost a během týmové práce musí dělat řadu rozhodnutí. Ve filmové tvorbě se využívají analogové či digitální postupy, či jejich kombinace. Výroba stop-motion filmu je dobrým příkladem. Začínáme videem, ve kterém skupina dětí ve věku 5 až 6 let vyrábí stop-motion film. Mezi analogové aktivity patří hravé herectví, kreslení, modelování i vyprávění. Tyto aktivity poté umožňují individuální i skupinovou reflexi. Při výrobě filmu pomocí digitálního zařízení děti již v předškolním věku získávají povědomí o filmu coby souhry obrazové a zvukové složky, které jsou zvolené k vyprávění daného příběhu a k vykreslení určité atmosféry.
Evaluace
(1 den)
(1 den)
Po skončení programu je užitečné jej vyhodnotit z hlediska organizačních nákladů, partnerských spoluprací, propagace, programu samotného a účasti. Můžete také sdílet výstupy z kreativních aktivit.
Doporučené filmy
My Name is Edgar and I Have a Cow
Filip Diviak
Czech Republic, Slovakia
2023
7 mins
Thea & Tuva
Kristina B. Walters
Norway
2020
23 mins
Wait
Martin Jenefeldt
Sweden
2020
11 mins
Louis I., King of the Sheep
Markus Wulf
Germany
2022
9 mins
Bgirl Badli
Charlotte De Cort
Belgium
2022
15 mins
Zpřístupnění pro všechny
- Diversity
The workshop celebrates diversity, bringing together participants from around the world to share stories from different cultural, social, and personal backgrounds. This international focus not only enriches the participants’ experience but also prepares them for the future of filmmaking, where cross-border collaborations are increasingly important. - Inclusivity
Inclusivity is central to the workshop, with a strong emphasis on creating a safe, supportive, and welcoming environment for everyone involved. Specific focus areas include gender identity awareness, active kindness and care, mental health awareness, and environmental impact awareness. All participants are encouraged to explore gender dynamics and be mindful of their roles and responsibilities in promoting equality. The workshop is designed to be inclusive of all gender identities, ensuring that every individual feels respected and valued. The atmosphere is one of mutual support and kindness. Team members, mentors, and staff are encouraged to actively care for each other’s well-being to keep the environment collaborative and positive. Filmmaking, particularly under time pressure, can be intense and the workshop should remain a compassionate space throughout. - Process-Oriented Approach
While the final film screening is an exciting culmination, the workshop emphasises the creative process rather than just the finished product. Participants are encouraged to make mistakes and learn from them, with mentors reinforcing that the journey is just as important as the result. This is why no prior professional filmmaking experience is required. Participants apply through a questionnaire and are selected based on their enthusiasm for film, where even minimal experience—such as shooting a short film on a phone or being involved in a school project—is enough. This mix of skill levels ensures that each participant contributes meaningfully to their team while learning from others.
Postřehy a zkušenosti
PRO ORGANIZACE
Co získají organizace
- strengthen your specialised platform for youth film education;
- increase awareness of the value of audiovisual literacy;
- use films created by participants as examples in future workshops or educational programmes.
Požadavky na tým
- coordinator
- programmer
- technician
- PR and Social Media Specialist
Tipy na financování
- internal resources
- grants and subsidies, e.g., Czech Ministry of Culture, local municipalities, EU programmes, foundations and non-profit organizations
- sponsors and corporate partnerships
- collaboration with municipalities
- crowdfunding campaigns
Tipy na propagaci
- Use social media platforms, such as Facebook, Instagram, and TikTok. Use visually appealing content for online promotion, with short videos from previous workshops, short clips from the films or behind-the-scenes fun facts that would appeal to young audiences.
- Engage parents by emphasising the program’s value in developing children’s critical thinking and creative skills.
- Highlight the educational value to teachers and school principals. It is essential to establish direct contact with them and create promotional materials that clearly demonstrate how the project enhances students’ learning experience.
- Partner with community centres, film festivals, and interest groups.
- Reach out to participants in various regions to ensure greater diversity and foster an exchange of opinions.
Najděte své publikum
Participants don’t need prior filmmaking experience but should enjoy the film medium and a be willing to engage in creative and analytical activities. The project day can be organised in two formats based on focus and target group:
In schools:
- Work with an entire class or selected students within a specific age group.
- Motivate students and other teachers to get involved in the project day.
- Include preliminary activities related to art (e.g., literature, art class) and connect them to the film project day.
As an extracurricular activity:
- Select participants through an open call that prioritises applications from passionate film enthusiasts. The open call can involve sections such as headline and subtitle, target group, what the participants can expect, why they want to participate, date and location of the event and information about registration.
Předchozí aktivita
