Zařazení do výuky
ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) aktualizovaného v červnu 2023 doporučujeme zařadit workshop do vzdělávacích oblastí Jazyk a jazyková komunikace a Umění a kultura. Mediální výchově doporučujeme věnovat pozornost v rámci průřezových témat.
Dle revidovaných Rámcových vzdělávacích programů (RVP ZV) dobrovolně platných od školního roku 2025/2026 a povinně od školního roku 2027/2028 doporučujeme workshop zařadit do vzdělávacích oblastí Jazyk a jazyková komunikace a Umění a kultura – Výtvarná a filmová výchova. Mediální výchově doporučujeme věnovat pozornost v rámci průřezových témat.
STŘEDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Dle Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia (RVP G*) aktualizovaného v září 2023 doporučujeme workshop zařadit do vzdělávacích oblastí Jazyk a jazyková komunikace a Umění a kultura. Mediální výchově doporučujeme věnovat pozornost v rámci průřezových témat.
Pro propojení s Rámcovým vzdělávacím programem pro střední odborné vzdělávání (RVP SOV) platným od září 2023 doporučujeme navštívit webové stránky edu.cz a vyhledat propojení s konkrétním zaměřením střední odborné školy, na které působíte.
Studující se naučí:
- jak nejen konzumovat, ale rozumět, analyzovat, kriticky přistupovat a tvořit mediální či literární obsah;
- jak úspěšně adaptovat příběh;
- lépe porozumět struktuře příběhu a motivacím postav.
Workshop lze také využít jako samostatný projekt, seminář, blok výuky, kurz či podobnou formu.
O aktivitě
Adaptace příběhů nás provází celým životem – ať už nám někdo vypráví své zážitky, prožíváme vlastní, nebo čteme knihy a sledujeme filmy. Adaptace nás učí rozpoznat formální prvky dobrého příběhu, které pak můžeme sami použít. V tomto případě je opakování žádoucí – osvojit si umění vyprávění nám pomáhá strukturovat vlastní zkušenosti či nápady. Tento workshop je také skvělou příležitostí naučit se spolupráci ve skupině. Hrajeme si s variacemi našich nápadů a návrhů při tvorbě společného projektu.
Po workshopu si své filmové znalosti můžete otestovat v krátkém kvízu.
Co získají účastníci*ice
- schopnost rozpoznat základní prvky jednoduchého filmového příběhu;
- více znalostí o filmovém vyprávění;
- prezentační dovednosti;
- novou zkušenost s týmovou prací.
Read more
Co získají pedagogové*žky
- možnost zdůraznit potřebu příběhů v našem životě;
- rozvoj slovní zásoby postav a typů osobností (Toolbox);
- dovednost vést a koordinovat skupinovou práci.
Read more
Zdroje
Požadavky na prostor
- prostor přívětivý pro děti s dostatkem denního světla
- židle a pracovní místo (stůl) pro každého účastníka*ci
- stůl pro počítač/notebook a tiskárnu
- stůl pro natáčecí set
- flipchart nebo bílá tabule
- prostor pro občerstvení (volitelné)
Technika
- projektor (TV, monitor)
- počítač/notebook s připojením k internetu
- tiskárna
- světlo pro natáčení nebo stolní lampa (2×)
- fotografický stativ s držákem na telefon (volitelné)
Pomůcky
- psací potřeby (pera, tužky, papíry)
- výtvarné potřeby: barevné papíry (A4), bílé papíry (A4), nůžky, lepidla, dřevěné špejle, lepicí páska, karton (dvě prázdné krabice), role flísového papíru
Krok za krokem
Příprava
(30 min)
(30 min)
- Když poprvé kontaktujete účastníky*ice ohledně workshopu, požádejte je, aby si přinesli*y oblíbenou postavu. Může to být kniha, komiks, hračka, figurka nebo i jen myšlenka či nápad bez fyzického předmětu.
- Mějte všechny pomůcky připravené po ruce.
- Vyčleňte prostor pro natáčení. Pokud to jde, připravte jej tak, že postavíte stativ před prázdný stůl a na stůl dáte světla, abyste mohli začít natáčet ihned, kdykoli bude třeba.
- Zkontrolujte, zda je tiskárna připojená k počítači.
- Připravte bílou tabuli nebo flipchart a místo na společné brainstormování.
- Sezení: snažte se vytvořit soudržný, nehierarchický kruh.
Realizace
(6 hodin)
(6 hodin)
- Seznamte se. (TIP: Udělejte seznamovací kolečko. Poproste každého, aby o sobě řekl pár slov, začněte sami. Řekněte své jméno a proč jste se rozhodli workshop vést. Přidejte filmovou otázku, např. oblíbený film, seriál, postava atd.) – 10 min
- Představte workshop. Můžete popsat i očekávaný výsledek. (TIP: Viditelný harmonogram pomáhá dětem sledovat průběh práce.) – 5 min
- (VOLITELNÉ) Začněte krátkou prezentací tří fází filmové tvorby (nápad, rozpracování, film). Můžete použít průvodce v Toolboxu. (TIP: Cílem není účastníky*ice zahltit znalostmi, ale pouze je seznámit s tím, jak je film komplexní tvůrčí činnost. Klidně napište základní pojmy na tabuli.)
- Otevřete téma hrdinů*ek (jakéhokoli genderu), vysvětlete jejich význam ve (filmových) příbězích a jak mohou silné postavy inspirovat publikum. Zároveň dejte prostor účastníkům*icím, aby si vybrali*y své hrdiny*ky, nabídněte pomoc s výběrem. – 10 min
- Aktivita: Děti představují své oblíbené hrdiny*ky. (TIP: Seznam hrdinů*ek napište na viditelné místo, abyste vy i děti měli přehled, s čím budou později pracovat.) – 10 min. Cíl: Nechte děti popsat své hrdiny*ky: jak vypadají, jaké mají schopnosti, silné a slabé stránky. Mají pět minut na přípravu.
- Představte seznam rolí, se kterými budete ve workshopu pracovat: – 15 min
- Aktivita: Účastníci*ice losují role, které je automaticky rozdělí do skupin. Každá skupina má mít jednoho Hrdinu*ku, Antagonistu*ku, Mentora*ku a jednoho (nebo více) Spojence*kyni a Strážce*kyni pokladu. – 10 min
- Skupiny si sednou ke stolům, kde nyní pracují jako samostatné týmy. – 5 min
- PRAVIDLA: – 20 min
1. Každá role má v příběhu svoji úlohu a každý*á zodpovídá za svou postavu.
2. Příběh sestavte společně ze 12 částí.
3. Každá z 12 částí je samostatná scéna.
4. Pro tvorbu scény využijte popisy a instrukce ke každé části.
5. Pro základní stavbu příběhu platí: Hrdina*ka chce něčeho dosáhnout, Antagonista*ka mu/jí stojí v cestě. - Společná tvorba příběhu podle následujících kroků: – 60 min
a) Začátek. Představení Hrdiny*ky v běžném prostředí.
Popis scény: Příběh představuje nový svět plný nebezpečí a výzev. Diváci*čky poznávají svět i Hrdinu*ku.
Instrukce: Skupina hledá odpověď na otázku: Jak vypadá svět? Zaměřte se na klíčové detaily jako období (minulost, přítomnost, budoucnost, alternativní svět), geografii (příroda, město, hory, moře) a specifické počasí (léto, zima, déšť, polární noc atd.).
Spojenec*kyně a Hrdina*ka odpovídají na otázky: Co je spojuje? Proč jsou si blízcí?
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Spojenec*kyně
Aktivita: Napište scénu!b) Výzva k dobrodružství.
Popis scény: Hrdina*ka zjišťuje, že má nějaký problém, příležitost nebo odpovědnost. Dojde k iniciační události. Může nastat nepříjemné setkání se Strážcem*kyní pokladu, které zvýší napětí.
Instrukce: Hrdina*ka odpovídá na otázky: Co mu/jí ve světě chybí? Proč musí jednat? Skupina určí riziko, tedy co se odehraje v případě, že Hrdina*ka selže. Riziko se může týkat předmětu, osoby nebo i samotného života.
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Strážce*kyně pokladu
Aktivita: Napište scénu!c) Odmítnutí výzvy.
Popis scény: Hrdina*ka váhá, zvažuje možnosti, bojí se neznáma a odmítá odejít.
Instrukce: Hrdina*ka odpovídá na otázky: Co mu/jí brání v dosažení cíle? Čeho se nechce vzdát?
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Spojenec*kyně
Aktivita: Napište scénu!d) Setkání s Mentorem*kou.
Popis scény: Mentor*ka poskytuje vedení a někdy i kouzelnou zbraň. Mentor*ka může Hrdinu*ku doprovázet až do střetu s protivníky, nebo na nějakou dobu odejít.
Instrukce: Mentor*ka odpovídá na otázky: Kde žije a co dělá ve světě? Hrdina*ka a Mentor*ka odpovídají na otázky: Co Mentor*ka Hrdinovi*ce ukáže nebo ho/ji naučí?
Doporučené postavy ve scéně: Mentor*ka, Hrdina*ka
Aktivita: Napište scénu!e) Hrdina*ka odchází na cestu.
Popis scény: Hrdina*ka překročí práh do neznámého světa a dobrodružství začíná. Není cesty zpět.
Instrukce: Skupina odpovídá na otázku: Jak vypadá nový svět? Hrdina*ka a Spojenec*kyně odpovídají na otázku: Jak se vydávají na cestu? (pěšky, autem, na koni atd.)
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Spojenec*kyně
Aktivita: Napište scénu!f) Výzvy, Spojenci*kyně a nepřátelé
Popis scény: Hrdina*ka musí vytvářet spojenectví a čelit nepřátelům v novém světě. Překonává překážky, učí se a zdokonaluje své schopnosti.
Instrukce: Strážce*kyně pokladu odpovídá na otázku: Jaké dvě překážky musí hrdina*ka překonat? Hrdina*ka popíše, jak se s nimi vypořádá, případně s pomocí Spojence*kyně a Mentora*ky.
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Strážce*kyně pokladu, Spojenec*kyně, Mentor*ka
Aktivita: Napište scénu!g) Nejhlubší jeskyně.
Popis scény: Hrdina*ka konečně dosáhne cíle své cesty – nejnebezpečnějšího místa, kde je ukrytý poklad.
Instrukce: Antagonista*ka odpovídá na otázku: Jak vypadá tajné místo? Proč nenávidí hrdinu*ku? Hrdina*ka vstupuje opatrně, ale beze strachu.
Doporučené postavy ve scéně: Antagonista*ka, Strážce*kyně pokladu, Hrdina*ka, Spojenec*kyně
Aktivita: Napište scénu!h) Hrdina*ka podstupuje nejtěžší zkoušku.
Popis scény: Hrdina*ka je na pokraji sil a čelí smrti. Diváci*čky prožívají napětí spolu s Hrdinou*kou, který*á musí čelit vlastní smrtelnosti. Na pokraji porážky se Hrdina*ka vzepře.
Instrukce: Antagonista*ka a Strážce*kyně pokladu odpovídají na otázku: Jaká je nejtěžší zkouška, kterou Hrdina*ka podstoupí? Spojenec*kyně nebo Mentor*ka se mohou pro Hrdinu*ku obětovat. Hrdina*ka musí něco cenného obětovat, aby uspěl*a. Skupina (kromě Hrdiny*ky) rozhoduje, zda je oběť dostatečná. Pokud ne, musí Hrdina*ka nabídnout ještě něco cennějšího.
Doporučené postavy ve scéně: všechny
Aktivita: Napište scénu!i) Kování meče, spravedlivá odplata.
Popis scény: Po „znovuzrození“ Hrdina*ka porazí nepřátele a získá poklad.
Instrukce: Hrdina*ka odpovídá na otázky: Jak porazí Antagonistu*ku? Kdo zmizí v chaosu bitvy?
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Antagonista*ka
Aktivita: Napište scénu!j) Cesta zpět.
Popis scény: Hrdina*ka prchá před pomstychtivými nepřáteli, kterým ukradl*a poklad.
Instrukce: Hrdina*ka utíká a nechává za sebou nebezpečí.
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Spojenec*kyně (volitelně), Mentor*ka (volitelně)
Aktivita: Napište scénu!k) Vzkříšení.
Popis scény: Poslední střet se zlem. Hrdina*ka je na pokraji porážky, ale najde v sobě sílu a definitivně poráží nepřátele.
Instrukce: Antagonista*ka přežil*a! Všechny postavy vysvětlí, jak se jim to podařilo. Mentor*ka, Spojenec*kyně a Strážce*kyně pokladu vyberou místo závěrečného souboje. Hrdina*ka nakonec musí Antagonistu*ku definitivně porazit.
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Antagonista*ka, všechny postavy (volitelně)
Aktivita: Napište scénu!l) Návrat domů.
Popis scény: Hrdina*ka se vrací domů s pokladem a mění svět, ze kterého původně odešel*a. Někdy je odměnou i to, že magický svět existuje.
Instrukce: Hrdina*ka popíše svůj návrat. Kdo se vrací společně s ním? Kdo na ni/něj čeká? Co je nyní jiné než na začátku? (Může jít o viditelnou nebo jen jemnou změnu.)
Doporučené postavy ve scéně: Hrdina*ka, Spojenec*kyně (volitelně), Mentor*ka (volitelně)
Aktivita: Napište scénu!
(TIP: Tvorba příběhu je kolektivní proces, buď jako jedna velká skupina, nebo rozdělená do menších týmů.) - Příprava na závěrečné představení. Najděte na internetu obrázky hrdinů*ek, vytiskněte je, aby s nimi děti mohly začít pracovat. Vyrobte malé loutkové divadlo na špejlích. (TIP: Tato fáze zahrnuje přípravu jednotlivých postav i divadelní scény, která se skládá z pozadí a několika rekvizit. Dbejte na to, aby jednotlivé scény byly odlišitelné. Střídejte interiéry a exteriéry, přírodní krajiny a městské prostředí. Čím jednodušší, tím lepší.) – 60 min
- Zkouška. V této fázi je důležité, aby se děti dobře seznámily s příběhem. Nejprve jej společně nahlas přečtěte. U každé scény se zastavte a ukažte, které postavy v ní vystupují a které ne. Tento postup opakujte podle potřeby. Nejprve se zaměřte na mluvené slovo, poté na pohyb postav. Děti by měly vědět, kdy scéna končí a kdy začíná nová. (TIP: Je to velmi podobné zkoušce divadelní hry – inspirujte se tím.) – 45 min
- Natáčení závěrečného představení. – 45 min
Evaluace
(30 min)
(30 min)
- 1. Poděkujte všem za účast a nasazení. Zopakujte klíčové body a pravidla. – 10 min
- 2. Zhodnoťte workshop. Zeptejte se účastníků*ic, co se jim líbilo a co ne, a požádejte je o tipy na zlepšení. – 20 min
Doporučené filmy
Umělec (The Artist)
Michel Hazanavicius
France/Belgium/USA
2011
96 mins
Prosíme přetočte (Be Kind Rewind)
Michel Gondry
GB/USA
2008
101 mins
Zpřístupnění pro všechny
Myslete na všechny možné účastníky*ice a zpřístupněte workshop tak, aby byl pro všechny smysluplný. Zde je několik tipů, jak odbourat bariéry mezi dětmi i mezi nimi a lektorem*kou.
Zjistěte si předem, zda někdo nemá speciální potřeby (např. přes registrační formulář nebo kontakt). Pokud očekáváte účastníky*ce ze znevýhodněných skupin, můžete požádat místní neziskové organizace o asistenta*ku pro inkluzi. Asistent*ka bude na workshopu a pomůže dětem zvládat aktivity, které by jinak nezvládly.
Obecné tipy pro inkluzi:
- skupinová práce: rozvíjí týmové dovednosti, zaměřuje se na spolupráci, vztahy a sebereflexi. Kombinujte skupinovou práci, frontální výuku, projektové učení i samostatné učení.
- volba: učíme samostatnosti, rozhodování a odpovědnosti, vnitřní motivaci a participaci.
- zapojení všech smyslů: nejde jen o poslech – zařaďte aktivity, které umožní poznávat materiál i hmatem, chutí, čichem a pozorováním.
- reflexe: workshop by nebyl úplný bez závěrečné reflexe. Vyzvěte účastníky*ice, aby sdíleli*y, co pozorovali*y a zažili*y. Analyzujte průběh i zkušenost, nechte je dát zpětnou vazbu a diskutujte si poznatky, zajímavosti, co se naučili*y. To je nejdůležitější část lekce – nechte na ni dostatek času.
- smysluplnost a propojení s reálným životem: věnujte čas diskusi o situacích, kde lze nabyté znalosti využít, a proč je to důležité.
- ověřování znalostí: zaměřte se na klíčové poznatky, ujasněte, co je potřeba se naučit, ověřte, co už děti znají.
- participace: podpořte účastníky*ice, aby si během workshopu zkoušeli*y různé role a úkoly. Podporujte aktivní zapojení až do individuálních limitů (vyhledávání informací, prezentující, časomíra, pomocník*ice, výtvarník*ice).
- diferenciace a individualizace: účastníci*ice nemusí splnit stejné úkoly stejným způsobem nebo ve stejném čase – zadání lze odstupňovat.
Více o tom, jak udělat aktivitu dostupnou pro všechny, najdete v našem manuálu přístupnosti.
Postřehy a zkušenosti
PRO ORGANIZACE
Co získají organizace
- možnost oslovit širší a mladé publikum;
- možnost navázat kontakt s lidmi, kteří tvoří vlastní literární či dramatická díla;
- krátká videa pro propagaci.
Požadavky na tým
- Workshop vyžaduje jednoho lektora*ku se základními znalostmi filmové výchovy a stavby dramatického příběhu.
- Pro skupiny 10 a více účastníků*ic je vhodné zajistit i asistenta*ku, který*á bude dohlížet a pomáhat lektorovi*ce během workshopu.
- Doporučujeme technickou podporu – osobu, která bude obsluhovat počítač a tiskárnu a pomáhat účastníkům*icím s natáčením videa.
- Pokud jsou mezi účastníky*icemi děti se speciálními potřebami (z jakékoli znevýhodněné skupiny), je vhodné pozvat asistenta*ku pro inkluzi, který*á bude plně k dispozici skupině, aby měly všechny děti co nejrovnější a nejplnější zážitek z workshopu.
- Osoba na pomoc s produkcí.
Tipy na financování
Zvažte následující náklady před realizací workshopu:
- honorář lektora*ky
- technická podpora
- honorář asistenta*ky inkluze (pokud relevantní)
- pronájem prostor
- vybavení
- občerstvení (volitelné)
- poplatek za promítání filmů
Workshop propojuje divadlo a film. Pokud jste organizace, můžete využít finance nebo granty na obě oblasti. Nebo pokud je poblíž filmový festival či přehlídka, může být dobré je pozvat ke spolupořádání workshopu. Kromě lepší propagace může taková spolupráce pomoci s technickou podporou nebo pokrýt část nákladů.
Tipy na propagaci
- využijte všechny dostupné kanály (web organizace, sociální sítě, newsletter nebo e-mailové pozvánky)
- vytvořte registrační formulář
- propagujte workshop s dostatečným předstihem, aby se o něm lidé dozvěděli
- zvažte placenou reklamu na sociálních sítích (dle rozpočtu)
- v popisu jasně uveďte, o čem workshop je, kdy a kde se koná a pro koho je určen
- zveřejněte video pozvánku od lektora*ky nebo člena*ky organizace dva až tři dny před termínem
- letáky, plakáty, inzerce v rádiu a novinách (i online)
Najděte své publikum
Pokud je workshop určen mladším účastníkům*icím, můžete jej propagovat kontaktováním učitelů*ek, ředitelů*ek škol nebo rodičů. U teenagerů je nejlepší oslovit třídní učitele*ky nebo učitele*ky předmětů, protože mají přímý vliv na studenty*ky. Workshop může také zaujmout členy*ky dramatických nebo divadelních kroužků. Možností je i přímý e-mail – například můžete požádat kroužky, aby vaši nabídku zařadily do svých pravidelných newsletterů.
Předchozí aktivita
