A four-day workshop for Science and Humanities teachers, exploring how short films can double as powerful interdisciplinary tools, providing new cross-curricular resources through meaningful cinematic storytelling.
Kapcsolódás a tantervhez
A workshop 10 éves vagy annál idősebb tanulókat oktató pedagógusok számára készült. Beilleszthető az általános iskola felső tagozatába, középiskolai oktatásba, és kiegészítheti a természettudományos és humán tantárgyak széles körét is.
A workshopról
A tananyag hagyományosan tantárgyakra tagolódik – de mi történik akkor, ha az ötletek szabadon átléphetik ezeket a határokat? Ez a workshop arra buzdítja a természettudományos és humán területen tanító pedagógusokat, hogy együttműködjenek, perspektívát váltsanak, és új módszereket fedezzenek fel a film oktatási eszközként való használatára. A hangsúly nem a professzionális filmkészítésen van, hanem azon, hogyan segíthetik a rövidfilmek az összetett vagy elvont fogalmak közérthető, vizuális történetmesélésen keresztüli bemutatását.
A rövidfilmek történeteket mesélnek, formai kísérleteket mutatnak, és rengeteg különféle látásmódot nyújtanak. Tudatos alkalmazásuk segíthet a diákoknak a nehéz tudományos vagy humán fogalmak megértésében, fenntartja figyelmüket, és felkelti érdeklődésüket. Az egyedi vizuális és narratív megoldások – különösen kevésbé ismert vagy szokatlan filmek esetében – kézzelfoghatóbbá és személyesebbé teszik az összetett témákat.
Az új filmes nézőpontok bevezetése arra ösztönzi a diákokat, hogy kérdezzenek, elemezzenek és reflektáljanak. A vizuális történetmesélés egyszerre teremt érzelmi és intellektuális bevonódást, ami erősíti a megértést és támogatja a hosszú távú tudásmegőrzést. A filmek így a párbeszéd, az empátia és a kreatív értelmezés katalizátoraivá válhatnak – hidat képezve a tudományos megismerés és az emberi tapasztalat között.
A négynapos workshop során a résztvevők kis csoportokban dolgoznak, és közös ötletelés, valamint kreatív csapatmunka révén oktatási segédanyagokat, tanórai feladatokat és interaktív játékokat hoznak létre. Ezek az eszközök összekapcsolják a tantárgyakat, támogatják a tudatos médiahasználatot, és fejlesztik a kritikai gondolkodást mind a tartalom, mind a forma szintjén.
Ez az interdiszciplináris megközelítés támogatja a pedagógusok szakmai fejlődését, új stratégiákat kínál a film tanórai integrálására, és elősegíti, hogy a természettudományok és a humán tárgyak összekapcsolása révén az oktatás élményszerűbbé, reflektívebbé és fenntarthatóbbá váljon.
Összeállítottunk egy rövid kvízt is, hogy a foglalkozás után tesztelhesd filmes ismereteidet – próbáld ki!
Mit nyerhetnek a résztvevők?
- Művészet és tudomány összekapcsolása: felfedezhetik, hogyan egészíthetik ki egymást a kreatív művészetek és a tudományos nézőpontok a film segítségével.
- Innovatív tanítási eszközök: rövidfilmek és új vizuális források alkalmazása a tanítás fejlesztésére, hogy dinamikusabbá és szórakoztatóbbá váljon.
- Mélyebb tanulói bevonódás: a vizuális történetmesélés erejével fenntartható figyelem és aktív részvétel.
- Kritikai és kreatív gondolkodás: elemzésre, reflexióra és vitára ösztönző tanórai helyzetek.
- Szélesebb pedagógiai perspektíva: új módszerek tudományos és humán témák megközelítésére.
- Együttműködésen alapuló gyakorlat: közös, tantárgyakon átívelő projektek fejlesztése.
- Szakmai és személyes fejlődés: módszertani megújulás és kreatív önbizalom-erősítés.
- Pedagógusközösség: kapcsolatépítés hasonló szemléletű tanárokkal országszerte.
Read more
Mit nyerhetnek az oktatók?
- an opportunity to highlight the need for stories in our lives;
- developing a vocabulary of characters and personality types (Toolbox);
- skill in leading and coordinating group work.
Read more
Szükséges eszközök és erőforrások
Helyszíni feltételek
- vetítésre alkalmas terem (elsötétíthető ablakokkal)
- alkotómunkára alkalmas tér (asztalok, székek, megfelelő világítás)
- külön tér az animációs és pre-cinema eszközök bemutatására (opcionális)
Technikai eszközök
- projektor
- hangtechnika
- számítógép
Felszerelés
- flipchart, post-itek, filcek
- opcionális: spagetti, pillecukor, színes ceruzák, grafitceruzák, radír, hegyező, filctollak, zsírkréta, vonalzók, olló, jegyzettömb (lapozófüzethez), papírcsíkok képkockajelöléssel, storyboard sablonok, asztalvédő papír
Lépésről lépésre
Előkészület
(1.5–2 hónap)
(1.5–2 hónap)
- Filmtematika összeállítása: Állíts össze 3–8 klasszikus és/vagy kortárs rövidfilmből álló válogatást, amely 2–5 tantárgyhoz kapcsolható (pl. történelem, irodalom, természettudományok, állampolgári ismeretek, művészetek). A filmek legyenek korosztályhoz illeszkedők és tematikailag sokszínűek.
- Nyílt felhívás: Készíts workshopfelhívást pedagógusok számára. Hozz létre online jelentkezési űrlapot, kérj rövid motivációs levelet. Határozd meg a jelentkezési határidőt, a kiválasztási szempontokat és a logisztikai feltételeket (utazás, szállás, étkezés). Válaszd ki a résztvevőket.
- Előzetes tájékoztatás: A workshop előtt 1–3 héttel küldj részletes e-mailt a résztvevőknek az érkezési időpontokról, a napi programról, az ebédelésről és az online felületek eléréséről.
- Eszközök biztosítása: Gondoskodj laptopokról (vagy tabletekről), projektorról, Wi-Fi-ről és minden szükséges technikai eszközről.
- Digitális eszközök: Állítsd be a digitális alkotóeszközökhöz szükséges fiókokat, egyéb eszközöket és rövid útmutatókat. Biztosíts egyértelmű iránymutatást minden résztvevő számára, technikai tudásszinttől függetlenül.
- Programtervezés: Dolgozd ki a négynapos workshop részletes menetét. Ügyelj a logikus felépítésre, világos tanulási célokra és reális elvárásokra.
- Célkitűzések:
– interaktív oktatási segédanyagok és játékok fejlesztése
– óratervek és feladatlapok készítése, amelyek a filmet több tantárggyal kapcsolják össze
– digitális készségek fejlesztése megfelelő eszközök és rövidfilmek segítségével
– interdiszciplináris együttműködés ösztönzése - A napok felépítése:
1. nap: inspiráció és csapatok kialakítása
2. nap: gyakorlati alkotómunka
3. nap: finomítás és fejlesztés
4. nap: bemutatás és reflexió - Erőforrások kiosztása: Helyiségek, eszközök és anyagok összehangolása az egyes foglalkozásokkal.
- Idő és ritmus: Rövid bevezetések, közös ötletelés és hosszabb alkotóblokkok kiegyensúlyozása, szünetekkel és pufferidőkkel.
- Előkészítés: A program részleteinek, céljainak, anyagainak és digitális hozzáféréseinek megosztása 1–3 héttel korábban.
Megvalósítás
(4 nap)
(4 nap)
- Résztvevők: 6–16 résztvevő, 2–4 fős csoportokban. A résztvevők 1–2 filmen dolgoznak, szükség esetén csapatot is válthatnak.
- Módszertan: Játékos elemek (csapatjátékok, jégtörők) és fókuszált alkotómunka kombinálása.
- Visszajelzés: Minden munkablokk azzal zárul, hogy a résztvevők megosztják gondolataikat, és visszajelzést adnak egymásnak és az oktató(k)nak.
- Eredmény: Egy interaktív online játék, óravázlat vagy feladatlap, valamint egy rövid, tanórai használatra kész bemutató.
- 1. nap – Kezdés és lehetőségek feltérképezése
– Érkezés és regisztráció (15 perc): A résztvevők érkezése, regisztráció, informális ismerkedés.
– A program bemutatása (15 perc): A négynapos workshop áttekintése: a napok felépítése, a tanulási célok, a várható eredmények, valamint az első nap fókuszának ismertetése.
– Bemelegítő játék (45 perc): Könnyed, interaktív feladat a csoportdinamika kialakítására. Például: a résztvevők párokba rendeződnek, és mindketten megosztanak egymással három számukra fontos filmet. A csoport előtt azonban nem a saját választásaikat mutatják be, hanem a párjuk filmjeit és azok indoklását. A filmek nem feltétlenül kedvencek: lehet az első film, amit moziban láttak, az első film, amit diákjaiknak vetítettek, vagy akár egy olyan alkotás, amelyet a diákok kifejezetten nem szerettek.
– A szervezet bemutatása (15-45 perc)
– Kávészünet (15 perc)
– Filmvetítés (45–60 perc): A kiválasztott rövidfilmek közös megtekintése.
– Csoportalakítás (15 perc): A résztvevők kiválasztják azt a 2–4 filmet, amely a leginkább felkeltette az érdeklődésüket, majd 2–4 fős csoportokat alkotnak.
– Ebédszünet (60 perc)
– Opcionális program (30-45 perc): Vezetett séta a helyszínen: rejtett, izgalmas vagy inspiráló terek bemutatása (pl. filmarchívumi raktár, vetítőhelyiség, filmszkenner).
– Első ötletelési szakasz (60 perc): A csoportok megismerkednek a filmekhez készült segédanyagokkal, feltérképezik a tantervi kapcsolódásokat, és első ötleteket dolgoznak ki játékokra, tanórai feladatokra és oktatási segédanyagokra.
– Csoportos visszajelzés (20 perc): Minden csoport bemutatja kezdeti elképzeléseit, visszajelzést kap a többi résztvevőtől és a workshopvezetőtől, majd finomítja a koncepcióját. - 2. nap: Alapok lefektetése (Az alkotómunka elindítása és az első anyagok kidolgozása)
– Napi program áttekintése (10 perc): A nap menetének, céljainak és elvárt eredményeinek ismertetése.
– Reggeli bemelegítő gyakorlat (20–30 perc): Gyors, mozgásos vagy interaktív feladat. Például: a résztvevők sorba állnak annak alapján, hogy mennyi ideig utaztak a helyszínre, milyen messziről járnak dolgozni, vagy mióta dolgoznak az oktatásban.
– Gyakorlati alkotómunka – 1. szakasz (75 perc): A csoportok elkészítik az oktatási anyagok első változatát: óraterveket, feladatlapokat, beszélgetésindító kérdéseket, valamint online játékokat (pl. kvízeket, memóriajátékokat, vizuális kirakókat) a kiválasztott filmek alapján.
– Opcionális program (60 perc): A szervezet egyes részlegeinek bemutatása (pl. a Filmarchívum könyvtára).
– Kávészünet (15 perc)
– Opcionális program: Pre-cinema foglalkozás (80 perc) A résztvevők megismerkedhetnek a mozgókép előtti vizuális eszközökkel és játékos kísérletekkel.Lásd: itt.
– Ebédszünet (60 perc)
– Gyakorlati alkotómunka – 2. szakasz (60 perc): A csoportok továbbfejlesztik az általuk készített játékokat és oktatási anyagokat.
– Délutáni bemutatók és visszajelzés (60 perc): A csoportok bemutatják munkájuk és anyagaik első verzióját, a workshopvezető és a többi résztvevő visszajelzései alapján. - 3. nap: Felkészülés a bemutatókra (Finomítás, pedagógiai reflexió és prezentáció előkészítés)
– Napi program áttekintése (10 perc): A nap céljainak, feladatai és elvárt eredményeinek ismertetése.
– Reggeli bemelegítő gyakorlat (20 perc): Gyors, játékos feladat a résztvevők filmes ízlésére és preferenciáira építve (pl. „állj fel, ha…” típusú kérdések).
– Online eszközök mélyebb bemutatása (30 perc): A koordinátor(ok) további funkciókat mutatnak be (pl. képkivágás, médiatartalmak beágyazása).
– Gyakorlati alkotómunka (40 perc): A csoportok tovább finomítják játékaikat és azokat kísérő oktatási anyagaikat.
– Kávészünet (15 perc)
– Vizuális ayaggyűjtés (60 perc): Állóképek, filmrészletek és grafikai elemek gyűjtése és rendszerezése (szerzői jogi irányelvek figyelembevételével) a végső prezentációkhoz vagy demóvideókhoz.
– Ebédszünet (60 perc)
– Csoportos beszélgetés (40–60 perc): Fókuszált pedagógiai diskurzus a következő kérdések mentén: Milyen akadályokkal szembesülnek a pedagógusok, amikor filmet vagy interaktív médiát használnak az oktatásban? Hogyan segíthetnek ezek az anyagok a tanításban? Személyes kihívások és lehetséges megoldások megosztása.
– Napzárás (60 perc): A készülő játékok és anyagok feltöltése, technikai és tartalmi egyeztetés a másnapi bemutatókhoz. - 4. nap: Bemutatás, visszajelzés és lezárás
– Napi program áttekintése (10 perc): A zárónap céljainak és menetének ismertetése.
– Közös bemelegítés újonnan alakított csapatokban (25 perc) Együttműködésen alapuló feladat, például spagettiből és pillecukorból toronyépítés.
– Utolsó simítások (40 perc): A csoportok véglegesítik játékaikat, oktatási anyagaikat és prezentációikat. A workshopvezető, a koordinátor és a technikus támogatást nyújt.
– Technikai ellenőrzések (30 perc): Eszközök, projektorok, prezentációs fájlok és mappák ellenőrzése a zökkenőmentes bemutatók érdekében.
– Kávészünet (30 perc)
– Bemutatók (60-90 perc): Minden csoport 5–7 percben mutatja be projektjét (játékdemó + tanórai felhasználási terv) a teljes csoport előtt.
– Közös reflexió és visszajelzés (40 perc): Tapasztalatok megosztása, tanulságok összegzése.
– Záróalkalom (20 perc): Tanúsítványok átadása, kapcsolatépítés, a további együttműködés lehetőségeinek áttekintése, megbeszélése.
– Ebéd (60 perc)
Értékelés
(1–3 óra)
(1–3 óra)
- Résztvevői visszajelzések gyűjtése
- Az eredmények és gyakorlati alkalmazási lehetőségeik áttekintése
- Fejlesztési irányok azonosítása
Ajánlott filmek
Pályamunkások
Rendező:
Gaál István
Ország:
Magyarország
Rok:
1957
Hossz:
4 perc
A Három nyúl
Rendező:
Dargay Attila
Ország:
Magyarország
Rok:
1972
Hossz:
6 perc
Öt perc gyilkosság
Rendező:
Nepp József
Ország:
Magyarország
Rok:
1966
Hossz:
7 perc
A Nap és a hold elrablása
Rendező:
Reisenbüchler Sándor
Ország:
Magyarország
Rok:
1968
Hossz:
12 perc
Animália – Állatságok
Rendező:
Hernádi Tibor, Majoros István
Ország:
Magyarország
Rok:
1977
Hossz:
5 perc
Legyen mindenki számára elérhető
- Integratív tervezés: Vedd figyelembe a különböző tanulási igényeket. Kínálj hangalámondással ellátott vagy nagyított betűméretű anyagokat. Az alternatív formátumok – például feliratozott videók – segítik a hozzáférhetőséget.
- Hozzáférhetőség mindenki számára: Tedd a helyszínt a lehető leginkább akadálymentessé. Biztosíts olyan helyszínt, amelynek bejárata, ülőhelyei és felszereltsége akadálymentes, hogy minden oktató – életkorától, tapasztalatától vagy mozgásképességétől függetlenül – egyenlő feltételekkel vehessen részt.
- Nyelvi támogatás: Készítsd el az anyagokat több nyelven is, hogy azok a pedagógusok is könnyen használhassák, akik nem anyanyelvi szinten beszélik a képzés fő nyelvét.
- Tisztelet és befogadás: Értékelje a sokszínűséget és a tapasztalatokat. Fókuszáljon a képességekre, használjon pozitív nyelvet, és ösztönözze az ország különböző részeiből érkező oktatók közötti együttműködést.
- Rugalmas részvétel: Gondoskodjon egyértelmű időbeosztásról, rendszeres szünetekről és rugalmas csoportfeladatokról, hogy a négy nap során fenntarthassa a kényelmet és az elkötelezettséget.
A fizikai, nyelvi és érzékszervi akadályok csökkentésével mindenki számára lehetővé teszi a teljes és érdemi részvételt.
Gondolatok és élmények
The workshop on the history of film was an enriching and insightful experience that offered a deep dive into the evolution of cinema from its early beginnings to the modern era. The content was well-structured, covering key milestones, influential filmmakers, and the technological advancements that have shaped the industry. The interactive elements, including discussions and film clips, made the material engaging and accessible.
John Smithcampany 
The workshop on the history of film was an enriching and insightful experience that offered a deep dive into the evolution of cinema from its early beginnings to the modern era. The content was well-structured, covering key milestones, influential filmmakers, and the technological advancements that have shaped the industry. The interactive elements, including discussions and film clips, made the material engaging and accessible.
John Smithcampany
The workshop on the history of film was an enriching and insightful experience that offered a deep dive into the evolution of cinema from its early beginnings to the modern era. The content was well-structured, covering key milestones, influential filmmakers, and the technological advancements that have shaped the industry. The interactive elements, including discussions and film clips, made the material engaging and accessible.
John Smithcampany
SZERVEZETEKNEK
Mit nyerhetnek a szervezetek?
- Közösségi bevonás: A workshop erősítheti a kapcsolatokat iskolákkal, pedagógusokkal és más intézményekkel. Közösségi élményt teremt, és segítheti a szervezetet az innovatív oktatás egyik meghatározó szereplőjeként pozicionálni.
- Oktatási hatás: A pedagógusok új módszereket ismerhetnek meg összetett témák tanításához, ami javíthatja a tanulók megértését és aktívabb részvételét.
- Kapcsolatépítés és együttműködés: A program elősegíti az együttműködést iskolákkal, múzeumokkal és kulturális szervezetekkel, ami hosszabb távon új közös projektekhez és szélesebb eléréshez vezethet.
- Oktatási anyagfejlesztés: A workshop során készített és kipróbált anyagok értékes oktatási forrásokká válhatnak, amelyek más programokban is jól használhatók.
Szükséges csapatösszetétel
- workshopvezető
- 1 fő koordinátor
- 1 fő asszisztens és technikus
Finanszírozási tippek
- Pályázatok: Keress állami vagy magánfinanszírozási lehetőségeket az oktatás, a tudomány és a művészetek területén – sok pályázat kifejezetten innovatív oktatási kezdeményezéseket támogat.
- Szponzorációk: Keress meg olyan szponzorokat, akik a tudomány, a film vagy az oktatás területén tevékenykednek – különösen azokat, amelyek elkötelezettek az ismeretterjesztés mellett.
- Együttműködések: Lépj partnerségre iskolákkal, egyetemekkel vagy múzeumokkal – így lehetőség nyílik közös forrásbevonásra, helyszínbiztosításra vagy egyedi támogatásra.
Promóciós tippek
- Közösségi média: Használj olyan platformokat, mint a Facebook, az Instagram, a Twitter és a LinkedIn, hogy előzeteseket, ajánlásokat és fontos tartalmakat ossz meg.
- Hírlevelek: Küldj e-mailt az iskoláknak és az oktatóknak a workshopok előnyeiről és a regisztrációs információkról.
- Sajtó: Lépj kapcsolatba a helyi és az oktatással foglalkozó médiával az eseményről szóló tudósításokért.
- Weboldal: Hozz létre egy honlapot a workshopok részleteivel és a regisztrációs linkekkel.
- Szájhagyomány: Bátorítsd a résztvevőket, hogy osszák meg élményeiket. A személyes ajánlás sokszor a leghatékonyabb promóciós eszköz.
Találd meg a közönséged
- Pedagógusok és iskolák: Célcsoportod a természettudományokat oktató tanárok, akik friss, élményszerű tanítási módszereket keresnek. Az innovációt és szakmai fejlődést támogató iskolák különösen nyitottak lehetnek.
- Tudományos és filmes közösségek: Érdemes megszólítani tudományos oktatókat, filmes vagy vizuális művészeti érdeklődésű csoportokat, illetve filmtudományi közegben dolgozókat – például múzeumokban, tudományos központokban vagy fesztiválokon.
- Szülők és iskolavezetők: Az új módszerek és továbbfejlesztett tanulási programok iránt érdeklődő szülők, illetve intézményi döntéshozók is fontos partnerekké válhatnak.
- Felsőoktatási intézmények: Az egyetemek filmes, tudományos vagy pedagógiai tanszékei potenciális résztvevők vagy szakmai támogatók lehetnek – különösen azok, amelyek az interdiszciplinaris megközelítésekre összpontosítanak.
Előző workshop
