Kapcsolódás a tantervhez
Javasoljuk, hogy a módszertant építsd be olyan tantárgyakba, mint a mozgóképkultúra és médiaismeret, a digitális kultúra vagy a vizuális kultúra. A módszertan beépíthető önálló projektekbe, foglalkozásokba, tanórákba vagy akár tanítási egységekbe.
A tanulók a következőket sajátíthatják el, ismerhetik meg a műhelymunka során:
- megtanulhatják, hogyan ne csak fogyasszák, hanem megértsék, elemezzék, kritikusan szemléljék és maguk is létrehozzák a médiatartalmakat;
- megismerhetik a vágást mint a filmművészet egyedi nyelvét;
- fejleszthetik a képességüket arra, hogy képek segítségével – szavak nélkül – is erőteljes, lebilincselő történeteket alkossanak;
- gyakorolhatják az absztrakt gondolkodást;
- megismerkedhetnek az informatikai eszközök használatával, különös tekintettel a vágószoftverekre, az anyagkeresésre, -megtekintésre, importálásra és exportálásra, videóformátumok kezelésére és a videószerkesztés alapjaira.
A workshopról
Az Eiffel-toronytól a Mount Everestig egy szempillantás alatt? Ugrás a múltból a jövőbe? Ugyanaz az arc, de minden alkalommal más érzelem? Sokszor észre sem vesszük a vágást – szavak nélkül működik, miközben észrevétlenül irányítja a néző figyelmét és érzéseit. Pedig alapvető eszköz a mozgókép nyelvében: uralja a ritmust, feszültséget teremt, jelentést ad, érzéseket vált ki. A film kezdetén a vágást illúziók és trükkök létrehozására használták. Ezen a kétnapos workshopon felfedezzük, miben rejlik a vágás varázsa, játszunk a benne rejlő végtelen lehetőségekkel, és saját vágási ötleteinkkel is kísérletezünk.
A műhely célja, hogy megmutassa a vágás különböző felhasználási módjait, és azt, hogyan befolyásolhatja a kompozíció a film ritmusát, a néző érzelmeit vagy egy jelenet jelentését. A workshop során a vágással mint a filmművészet egyik nyelvi eszközével foglalkozunk – olyan gondolatok és érzelmek kifejezésére használjuk, amelyekhez nincs szükség szavakra. Az elméleti tudást interaktív, játékos formában ültetjük át a gyakorlatba: a résztvevők kísérletezhetnek különféle kreatív vágási megoldásokkal. Miközben filmről és történetmesélésről beszélünk, párhuzamokat vonunk a múlt és a jelen között, hogy a jól ismert motívumok segítségével fenntartsuk a gyerekek figyelmét és érdeklődését.
Összeállítottunk egy rövid kvízt is, hogy a foglalkozás után tesztelhesd filmes ismereteidet – nézd meg!
Mit nyerhetnek a résztvevők?
- alapvető ismereteket szerezhetnek a filmvágás történetéről és fejlődéséről a korai mozitól napjainkig;
- megismerhetik a filmvágás folyamatát, és filmrészletek elemzésén keresztül megtanulhatják, hogyan befolyásolhatja a vágás a nézőt;
- megtapasztalhatják, milyen élmény saját rövidfilmet készíteni audiovizuális anyagok szerkesztésével;
- gyakorlatot szerezhetnek a vágáshoz szükséges informatikai eszközök és szoftverek használatában (anyagkeresés, importálás/exportálás, formátumkezelés, videószerkesztés).
Read more
Mit nyerhetnek az oktatók?
- új tudásra tehetnek szert a filmvágásról;
- felkelthetik az érdeklődést egy kevésbé ismert terület iránt;
- a gyerekek érdeklődésének növelése a film iránt;
- új technikai készség oktatása;
- kulturális közösség támogatása;
- innováció és pedagógia egyesítése (gyakorlati + elméleti tevékenységek, csoportmunka).
Read more
Szükséges eszközök és erőforrások
Helyszíni feltételek
- számítógépterem (különösen a 2. naphoz);
- minden résztvevő és oktató számára asztal és szék;
- flipchart vagy tábla;
- étkezés esetén egy másik terem/tér (opcionális)
Technikai eszközök
- legalább három okostelefon, amelynek Kamera alkalmazása lehetővé teszi a felvétel közbeni szüneteltetést (a résztvevők használhatják a saját eszközeiket is);
- minden résztvevőnek és a foglalkozásvezetőnek is szüksége van internetkapcsolattal rendelkező számítógépre vagy laptopra. Ha korlátozottak az erőforrások, két résztvevő is osztozhat egy eszközön, vagy használhatók tabletek is alternatívaként;
- projektor;
- vetítővászon vagy egy elég nagy, sima, fehér falfelület;
- videóvágáshoz az online Canva alkalmazást javasoljuk, mivel ingyenesen elérhető. Más egyszerű vágóprogram is használható, amennyiben az oktató ismeri őket, minden résztvevő eszközén elérhető, és tartalmaz jogtiszta videókat tartalmazó könyvtárat.
Felszerelés
- írószerek (toll, ceruza);
- tiszta lapok;
- filmrészletek;
- flipchart filcek.
Lépésről lépésre
1. NAP
Előkészület
(3 óra)
(3 óra)
Megjegyzés: A műhely előkészítését kezdd el időben. Ha szükséges, szánj plusz időt a Toolbox oktatási segédanyagainak áttekintésére. Fontos, hogy alaposan ismerd meg a filmhivatkozásokat. Néhány film elemzését megtalálod a segédanyagokban – ezek inspirációként is szolgálhatnak.
- A foglalkozás előtt állíts össze egy válogatást azokból a filmpéldákból, amelyeket majd használni fogsz, a pontos időbélyegzőkkel együtt. Az első feladathoz – ahol a gyerekeknek meg kell számolniuk a vágásokat egy jelenetben – válassz ki egy akciójelenetet (pl. harc vagy üldözés), egy nyugodt jelenetet (beszélgetés), valamint egy egysnittes jelenetet (vágás nélkül). Előzetesen számold meg a vágások számát mindegyik jelenetben, és jegyezd fel az adatokat. – 30 perc
- Nyomtasd ki a Toolboxból a Kuleshov-effektus gyakorlásához szükséges anyagokat. Vágd ki a képeket. – 20 perc
- Vedd figyelembe, hogy a résztvevőknek be kell jelentkezniük a Canva online használatához. Készíts fiókokat jó előre minden regisztrált résztvevő számára, vagy teszteld, hogy az alkalmazás működik-e több eszközön akár egy megosztott fiókkal is. A Canva ingyenes verziója korlátozott videótárral és kevesebb funkcióval érhető el, de így is jól használható. – 30 perc
- Ismerkedj meg előre a workshop helyszínének technikai felszerelésével. Ellenőrizd, hogy az összes számítógép/laptop/tablet működik. Töltsd le minden eszközre a történetötleteket tartalmazó segédlapot. Hozz létre egy megosztott mappát Google Drive-on vagy hasonló platformon a résztvevők videóinak feltöltéséhez. – 60 perc
- Tájékoztasd a résztvevőket előre, hogy szükségük lesz okostelefonra a műhelymunka során, és gondoskodj róla, hogy legyen legalább három okostelefon a helyszínen.
- A workshop napján érkezz korán. A résztvevőknek még nem lesz szükségük a számítógépekre. Készítsd elő és ellenőrizd a számítógép és a projektor közötti kapcsolatot. Ellenőrizd az internetkapcsolatot. – 15 perc
- Készítsd elő a filmpéldákat: nyisd meg őket böngészőfülekben, vagy készítsd elő a fájlokat. Törekedj arra, hogy a műhely alatt minél kevesebb időt kelljen keresgéléssel tölteni. – 10 perc
- Készíts elő egy flipchart táblát vagy fehértáblát, és helyezz papírt és íróeszközt az asztalra minden résztvevő számára. – 5 perc
Megvalósítás
(4 óra)
(4 óra)
- Ismerkedjetek meg egymással! (Tipp: Bátorítsd mindenkit, hogy mondjanak pár szót magukról – kezdve veled! Meséld el, hogy hívnak, és miért döntöttél úgy, hogy megtartod ezt a műhelyfoglalkozást. Aztán kérdezd meg őket, például mi a kedvenc filmjük, sorozatuk vagy karakterük.) – 10 perc
- Mutasd be a workshopot és ismertesd annak főbb pontjait. Mesélhetsz arról is, mit szeretnétek elérni a végére. (Tipp: Egy jól látható áttekintés segíti a résztvevőket a munka követésében.) – 5 perc
- Magyarázd el a filmvágás lényegét! Először engedd, hogy a résztvevők a saját szavaikkal próbálják leírni, mi az a vágás. – 5 perc
- Feladat: Figyeljétek meg a vágás jelenlétét! Mutass három rövid videót: egy gyors, vágásokkal teli akciójelenetet, egy nyugodt beszélgetést és egy egysnittes jelenetet. Számoljátok meg együtt a vágásokat – nem az a lényeg, hogy ki hányat számol, ez csak egy bemelegítő gyakorlat. A cél, hogy észrevegyétek, milyen gyakran átsiklunk a vágások felett, és hogy bátran merjetek megszólalni, bekapcsolódni a közös munkába. – 10 perc
- Filmes példa: A vágás szerepe a mozi kezdetén. Mutass be néhány példát a Brighton School alkotóinak vagy Georges Méliès filmjeiből, és magyarázd el, hogyan használták a vágást trükkökhöz vagy vicces jelenetek létrehozására. Ismertesd a stop-trükk működését: magyarázd el, hogy a vágást szándékosan rejtették el a nézők elől, mert csak így működhetett a trükk. Röviden utalhatsz a filmek készítési idejére, a történelmi vagy filmes korszakra, és az alkotókra is – de ügyelj rá, hogy ez ne váljon hosszú előadássá, inkább könnyen követhető háttérinformáció legyen. – 15 perc
- Feladat: Alakítsatok 2–4 fős csoportokat, legalább egy okostelefonnal. Készítsetek stop-motion videót – például tárgy eltűnik, személy eltűnik, vagy átalakul valami mássá. Végül nézzétek meg közösen a videókat. – 15 perc
- Rövid szünet – 10 perc
- A szünet után kérdezd meg, mely jelenetek vágásait volt a legkönnyebb és melyeket a legnehezebb megszámolni. Magyarázd el, hogy a vágás alapvetően hogyan határozza meg a film ritmusát, érzelmi hatását és jelentését – attól függően, milyen képeket választunk, milyen sorrendben és milyen időzítéssel mutatjuk őket. Írd fel ezeket a fogalmakat a táblára, hogy szem előtt legyenek. – 10 perc
- (Opcionális) Röviden mesélj a szovjet montázsiskoláról – említsd meg Szergej Eizensteint, Lev Kulesovot és Dziga Vertovot – de csak röviden. (Tipp: Egyes résztvevők – különösen ukrán származásúak – érzékenyek lehetnek a „szovjet” szó hallatán. Próbáld elkerülni ezt a jelzőt, amíg nem tisztázod a kontextust. Hangsúlyozd, hogy az adott időszakban propagandafilmek is készültek, ezért fontos a tartalom kritikus szemlélete, miközben a formai újításokat és ezek máig tartó hatását értékeljük.) – 10 perc
- Mutasd meg a híres lépcsős jelenetet a Patyomkin páncélos (1925) című filmből (47:00–54:30). Helyezd kontextusba a jelenetet, vázold röviden a film cselekményét. Kérd meg a résztvevőket, hogy figyeljenek a három elemre – ritmus, érzelem, jelentés – miközben nézik. Tedd fel a csoportnak az alábbi kérdéseket: „Milyen képek kerülnek összevágásra a jelenetben? Van-e valami meglepő a kombinációkban? Hogyan érzékeled az időt a jelenet közben? Mikor érzed a legnagyobb feszültséget? Mi befolyásolja az érzéseidet, miközben nézed?” – 5 perc
- Filmes példa: Részlet lejátszása a Patyomkin páncélosból. – 10 perc
- Beszélgetés: Kérd meg a résztvevőket, hogy mondják el a véleményüket a jelenetről. Ha senki nem szólal meg, segíts irányított kérdésekkel (ld. fent). – 10 perc
- (Opcionális) Ha van idő és a figyelem is kitart, nézzétek meg újra a Patyomkin páncélos részletét. Egy jelenet újranézése a beszélgetés után segíti a tanultak elmélyítését. – 10 perc
- Beszélgetés: Tudtok mondani olyan filmjelenetet, ahol hasonló módon használják a vágást? Próbáljátok megkeresni a YouTube-on, nézzétek meg, majd beszélgessetek róla a korábbi kérdések mentén. – 15 perc
- Ha nincs ötlet, mutass be te egy példát. Játssz le egy népszerűbb filmet üldözési vagy harcjelenettel. (Tipp: pl. a Baby Driver (2017) nyitójelenete.) Emlékeztesd a csoportot, hogy újra a három fő szempont (ritmus, érzelem, jelentés) alapján figyeljék a részletet. – 10 perc
- Beszélgetés: Kérdezd meg a résztvevőket a látott jelenetről. Ha nem reagálnak, használd újra a 10-es pontban szereplő kérdéseket. – 10 perc
- Rövid szünet – 10 perc
- Kérd meg a résztvevőket, hogy saját szavaikkal fogalmazzák meg, hogyan befolyásolja a filmvágás az érzelmeinket és a jelentést, amit a filmhez társítunk. – 2 perc
- Mutasd be a Kuleshov-hatást, és illusztráld egy filmes példával. – 5 perc
- Feladat: Kulesov-hatás gyakorlása nyomtatott képkockákkal.
Oszd szét a Toolbox képeit. Minden csoport válasszon három egyforma filmkockát, valamint három különböző második képet. A feladat az, hogy ezekből három képpárt hozzanak létre. Mindegyik ugyanazzal az első képpel kezdődik, de másodiknak mindig más képet tesznek. A feladat végén kérdezd meg őket: Mit fejez ki az egyes párosítás? Mi változik a különböző verziók között? Hogyan módosul a jelenet értelme a második kép hatására? – 10 perc - Mutasd be az intellektuális montázs fogalmát. Magyarázd el, hogy a vágás segítségével absztrakt gondolatokat, metaforákat vagy szimbolikus jelentéseket is ki lehet fejezni. Például: Patyomkin páncélos, odesszai operaház bombázása (időpont: 54:30–55:07). Kérd meg a résztvevőket, hogy értelmezzék a jelenetet. Milyen ötleteket vagy érzelmeket idéz fel bennük? – 10 perc
- Filmes példa: Mutass be egy kortárs példát az intellektuális montázsra. Pl. a 2001: Űrodüsszeia híres jelenete, amikor a csont átalakul űrhajóvá (18:30–19:30). Újra kérd meg a résztvevőket, hogy értelmezzék. (Tipp: Először mutass be egy ismerős, népszerű példát – pl. Barbie (2023) teaser – majd kapcsold össze a 2001: Űrodüsszeia jelenetével.) – 15 perc
- Filmes példa: Ha már mindenki érti a montázst és képes értelmezni az absztrakt jelentéseket is, mutasd be, hogyan lehet vágással elválasztani a történetet a karakterektől vagy a környezettől. Ehhez használd a Final Cut: Hölgyeim és uraim (2012) című kísérleti filmet. Játssz le belőle egy rövid részletet, és készítsd elő a résztvevőket a másnapi kreatív munkára, amikor hasonlót alkothatnak majd. – 15 perc
- Kérdezd meg a csoportot: hány főszereplő van a Final Cutban? Hány színész játssza őket? Miről szól a történet? A cél, hogy felismerjék: a történetet a vágás szervezi egésszé. Nem számít, hány színész játszik el egy karaktert – az agyunk képes összerakni egy koherens sztorit. – 5 perc
Értékelés
(10 perc)
(10 perc)
- Köszönd meg a résztvevők munkáját, és értékeld a workshopot. Kérdezd meg, mi tetszett nekik a legjobban, és mi kevésbé. Kérd meg őket, hogy adjanak ötleteket arra, hogyan lehetne még jobb a workshop. – 10 perc
- Ha releváns, emlékeztesd őket a következő napi találkozási pontra, és kérd meg őket, hogy kezdjenek el gondolkodni egy rövid történeten, amit szívesen megvágnának. – 2 perc
2. NAP
Előkészület
(30 perc)
(30 perc)
- Érkezz időben a megbeszélt találkozási pontra. Készítsd elő a számítógépeket/laptopokat/tableteket a számítógépteremben, minden résztvevő számára. Ellenőrizd az internetkapcsolatot, és nyisd meg a Canva-t (vagy az általad használt videószerkesztő programot) az összes eszközön. Jelentkezz be a saját fiókoddal minden gépen. Nyiss meg egy megosztott mappát (például Google Drive-on), ahová majd a kész projekteket lehet feltölteni. Ellenőrizd, hogy a számítógéped és a projektor közti kapcsolat rendben működik. – 20 perc
- Helyezz el íróeszközöket minden asztalra. – 5 perc
- Készítsd elő a flipchart táblát (vagy fehér táblát) és a filctollakat. – 5 perc
Megvalósítás
(3–3,5 óra)
(3–3,5 óra)
- Köszöntsd a csoportot, érdeklődj, hogyan érzik magukat, és mire emlékeznek az előző napból.– 10 perc
- Emlékeztesd a résztvevőket minden olyan fontos információra vagy tényre, amit ők még nem említettek. – 5 perc
- Mutasd be a Canva-t (vagy az általad használt programot). Ismertesd az alapvető funkciókat: hogyan lehet videofájlokat importálni, azokat az idővonalra helyezni, szerkeszteni, eltávolítani az idővonalról, különböző módokon mozgatni őket az idővonalon belül, valamint zenét hozzáadni. – 20 perc
- Feladat: Kérd meg a résztvevőket, hogy készítsenek egy Kulesov-kísérletet stock videók felhasználásával, három különböző változatban. Mindegyik változat legfeljebb két snittből álljon, amelyek közül az egyik minden esetben ugyanaz legyen. Írd fel a szabályokat a táblára, hogy segítse őket. Adj elegendő időt a klipek kiválasztására, majd hagyd őket önállóan dolgozni. – 20 perc
- Mutasd meg, hogyan kell exportálni a kész videókat. Kérd meg a résztvevőket, hogy töltsék fel őket a közös mappába. – 10 perc
- Tarts egy rövid szünetet, ezalatt előkészítheted a videókat a saját eszközödről való vetítésre. – 10 perc
- Prezentáció: Nézzétek meg közösen az elkészült videókat. – 15 perc
- Mondd el, hogy most mindenki egy saját rövidfilmet fog készíteni, hasonló technikákkal, mint a Final Cut (2012) című filmben. Lejátszhatod újra a kiválasztott részletet – ez opcionális. A történet lehet saját ötlet, vagy egy, a Toolboxban található inspiráció alapján is. – 10 perc
- Feladat: Kérd meg a résztvevőket, hogy szerkesszék meg a saját rövidfilmjüket a Canva stockfelvételeivel. A filmek hossza ne haladja meg az 5 percet. Adj elegendő időt a munkára, járkálj körbe, és segíts, ha valaki kéri. – 40 perc
- Kérd meg a résztvevőket, hogy exportálják a filmjeiket, és töltsék fel azokat a megosztott mappába. – 5 perc
- Prezentáció: Nézzétek meg közösen az elkészült filmeket. – 20–30 perc
Értékelés
(15-20 perc)
(15-20 perc)
- Köszönd meg a résztvevők munkáját, és értékeld a workshopot. Kérdezd meg, mi tetszett nekik a legjobban, és mi kevésbé. Kérd meg őket, hogy adjanak ötleteket arra, hogyan lehetne még jobb a workshop. – 10 perc
- Gondoskodj róla, hogy minden résztvevő megkapja a saját végleges projektjét, hogy megtarthassa – ez nagyon fontos. – 5 perc
Ajánlott filmek
Korai filmvágás
Utazás a Holdba
Georges Méliès
Franciaország
1902
13 perc
A fekete ördög
Georges Méliès
Franciaország
1905
4 perc
Mary Jane malőrje
George Albert Smith
Egyesült Királyság
1901
4 prc
A nagy nyelés
James Williamson
Egyesült Királyság
1901
1 perc
Egy hölgy eltűnése
Georges Méliès
Franciaország
1897
1 perc
Szovjet montázsiskola
Október
Sergei M. Eisenstein, Gregori Aleksandrov
Szovjetunió
1928
95 perc
Patyomkin páncélos
Sergei M. Eisenstein
Szovjetunió
1925
105 perc
A Kulesov-hatás
További filmek
2001: Űrodüsszeia
Stanley Kubrick
Egyesült Államok
1968
149 perc
Baby Driver
Edgar Wright
Egyesült Államok / Egyesült Királyság
2017
112 perc
Barbie: Teaser Trailer
Greta Gerwig
Egyesült Államok
2023
1 perc
Final Cut: Hölgyeim és uraim
György Pálfi
Magyarország
2012
84 perc
Legyen mindenki számára elérhető
Ez a workshop több szempontból is kihívást jelenthet – sok erőforrást igényel, mind elméleti tartalmában, mind időtartamát tekintve, valamint alapvető digitális ismereteket feltételez. Nyelvtudásra is szükség lehet, főként a Canva stockvideóinak kulcsszavas keresésekor. Nézd meg az akadálymentesítési útmutatónkat, hogy a workshopod minél inkluzívabb lehessen.
A megvalósítás során mindig vedd figyelembe az egyes résztvevők egyéni igényeit és képességeit. Figyeld meg a csoportodat, és ha úgy látod, hogy valaki nehezen boldogul, nyugodtan hagyd ki az elméleti és opcionális részeket. Szánj több időt azokra a feladatokra, amelyek kreativitást igényelnek, vagy lehetőséget adnak a mozgásra. Használj egyértelmű, egyszerű nyelvezetet és mindenki számára könnyen érthető mondatszerkezeteket.
Ha a workshop nyelve egyes résztvevők számára idegen vagy második nyelv, nézd meg a Toolboxban található „cheat sheet”-et (puskát), és fordíttasd le az anyanyelvükre. Fontos tudni, hogy a Canva kulcsszavainál is szükségük lehet segítségre. Érdemes bevonni tanári vagy inklúziós asszisztenst is, hogy senki ne maradjon ki vagy le.
Gondolatok és élmények
Amit létrehoztunk
SZERVEZETEKNEK
Mit nyerhetnek a szervezetek?
- lehetőség fiatalabb és szélesebb közönség elérésére
- rövid videóklipeket promóciós célokra
Szükséges csapatösszetétel
- A workshophoz szükség van egy oktatóra vagy tanárra, aki ért az alapszintű filmvágáshoz. Mélyebb filmelméleti tudás nem feltétel, de képesnek kell lenned a workshop lebonyolítására a Toolboxban található anyagok alapján.
- Mindenképpen javasolt egy tanári asszisztens bevonása. Mivel sok az önálló munka, egy segítő személy nagyban támogatni tudja a gyerekeket a feladatok során.
- Ha a résztvevők között hátrányos helyzetű vagy speciális igényű gyerekek is vannak, érdemes külön inklúziós asszisztenst bevonni, aki teljes figyelmét a csoportnak szenteli, és segít biztosítani, hogy mindenki egyenlő mértékben részesülhessen az élményből.
- Valaki, aki segít a workshop lebonyolításában és/vagy promóciójában.
Finanszírozási tippek
A megvalósítás előtt érdemes átgondolni a következő költségek finanszírozását:
- oktató díja
- technikai támogatás
- inklúziós segítő díja (ha szükséges)
- oktatói asszisztens díja (ha szükséges)
- Canva PRO vagy más videószerkesztő szoftver licence (opcionális)
- helyszín bérlése
- eszközök
- étkeztetés (opcionális)
- filmvetítési díj (ha szükséges)
A műhely témája közvetlenül az audiovizuális művészethez kapcsolódik. Szervezetként érdemes megfontolni, hogy a műhelyt olyan projekthez kapcsoljátok, amely pályázati vagy támogatási forrást nyerhet az audiovizuális ipar fejlesztését célzó konstrukciók keretében.
Emellett, ha a közelben van egy filmfesztivál vagy filmes esemény, érdemes a szervezőket meghívni a műhely társszervezésére. Ez nemcsak jobb promóciót biztosíthat, hanem technikai támogatást vagy a költségek részbeni fedezését is elősegítheti.
Fontold meg a helyi iskolákkal való együttműködést, akár közvetlenül számukra szervezve a műhelyt, akár helyszínt bérelve. Az iskolák rendszerint rendelkeznek számítógépteremmel és technikai eszközökkel, amelyeket használhatsz.
Promóciós tippek
- Használj minden elérhető csatornát (a workshop szervezőjének weboldala, közösségi média, hírlevél, e-mail meghívók)
- Készíts regisztrációs űrlapot az érdeklődők számára
- Időben kezdd el a promóciót, hogy organikusan elérhesd a célközönséget
- A költségvetéstől függően fontold meg fizetett hirdetések használatát a közösségi médiában
- A leírásban egyértelműen írd le, miről szól a workshop, mikor és hol lesz, illetve kiknek szól
- Két-három nappal az esemény előtt posztolj egy videós meghívót, amelyet az oktató vagy a szervezet valamelyik tagja készít
- Szórólapok, plakátok, rádiós és újsághirdetések (online formában is)
Találd meg a közönséged
Ha a műhely fiatalabb résztvevőknek szól, érdemes tanárokat, igazgatókat vagy szülőket megkeresni a promócióhoz. Tinédzserek esetén legjobb, ha az osztályfőnököt vagy az adott tantárgyakat tanító tanárokat keresed meg, hiszen ők közvetlen hatással vannak a diákokra. A workshop felkeltheti a színjátszó- vagy drámaszakkörök tagjainak érdeklődését is.
Közvetlen e-mail küldése is lehetséges, például művészeti csoportokat, egyesületeket, ifjúsági klubokat megkérve, hogy a rendszeres hírlevelükben hirdessék meg az eseményt. Emellett érdemes plakátokat elhelyezni olyan helyszíneken, ahol a célközönség megfordul – iskolákban, mozikban, szabadidőközpontokban, kávézókban, könyvesboltokban stb.
Előző workshop