Kapcsolódás a tantervhez
Art and Culture: Art and Film Education
- understanding the content of visual, film art, and audiovisual works and culture
- support self-actualisation, the perception of visual art, and understanding the creative process
Personal and Social Education: Personal, Social, and Ethical Development
- develop social and emotional skills and good interpersonal relationships
- support self-discovery
Civic Studies: Society and the Self
- develop knowledge of historical, social, and cultural aspects of people’s lives in their diversity, variability, and interconnectedness
A workshopról
A filmes nevelés különböző kreatív megközelítései mind arra a kapcsolatra épülnek, amely a filmnézés és a filmkészítés között áll fenn. Egyszerűen megfogalmazva: azt szeretnénk, ha a tanulók egyszerre lennének kritikus alkotók és kreatív kritikusok – vagyis a filmkészítést a filmnézésen keresztül fedeznék fel.
Egy alkotás megszületésének teljes folyamatában való részvétel sokszor revelatív élmény lehet a fiatalok számára. Segít közelebb hozni számukra a kedvenc filmjeiket, miközben rávilágít arra, hogy minden film mögött egy hosszú és tudatos alkotói folyamat húzódik meg. A gyakorlati, hosszabb távú elmélyülés során – akárcsak a hivatásos filmesek – megtapasztalhatják, hogy nem mindig sikerül minden elsőre. Fontos, hogy a diákoknak elegendő idő és tér álljon rendelkezésére ahhoz, hogy saját tempójukban fejlődjenek, és hogy munkáikat a kortársaik alkotásaival párbeszédben láthassák.
Ugyanakkor iránymutatás nélkül a fiatal filmesek ritkán gondolnak arra, hogy különböző kamerabeállításokat vagy a vágás ritmusát használják feszültség vagy vizuális dinamika építésére. Túl gyakran nyúlnak pusztán a zoom gombhoz vagy az effektekhez ahelyett, hogy valódi vizuális gondolkodással közelítenének az alkotáshoz. Ahhoz, hogy az iskolai technikai eszközöket valóban kreatív módon tudjuk használni, érdemes visszatérni a kommunikáció legalapvetőbb építőköveihez: a szó megelőzi a tollat; a gondolat megelőzi a történetet. A figyelmes nézés megelőzi az ecsetvonást; a szándék megelőzi a képkivágást. Amit az oldalon olvasunk vagy a képernyőn látunk, azt mindig gondolat, szándék, tudatos választás és döntés előzi meg.
És ezek a legfőbb mozgatórugói minden alkotónak – legyen szó versről, történetről, esszéről vagy filmről.
További részletek óvodásoknak szóló filmes nevelési programunkról itt olvasható.
Mit nyerhetnek a résztvevők?
- Ismereteket szerezhetnek a filmnyelvről és a történetmesélésről – elméletben és gyakorlatban egyaránt.
- Megtanulhatják, hogyan lehet kísérletezni a filmkészítés különböző technikáival és folyamataival.
Mit nyerhetnek az oktatók?
text
Read more
Szükséges eszközök és erőforrások
Helyszíni feltételek
- a <b>cinema</b>: with a bit of imagination, any venue can become a makeshift cinema
- a dedicated space for workshops
- an area for refreshments or snacks
- a support space for workshop tutors
Technikai eszközök
- screening equipment (if unavailable, try reaching out to a local cinema or civic centre that might have equipment to lend)
- laptops with editing software (e.g., CapCut, DaVinci Resolve)
- USB flash drives
Felszerelés
- films for screening
- various workshop materials, such as videos for editing practice, storyboard templates, writing tools
Lépésről lépésre
Előkészület
Először is biztosítani kell az erőforrásokat: a megfelelő munkatársakat, a szükséges tudást, a költségvetést, az eszközöket, valamint a filmekhez és technikai felszerelésekhez való hozzáférést. Ezután el kell kezdeni a kommunikációt a célcsoporttal, ami a kezdeti időszakban sok energiát igényel – beleértve a foglalások, a marketing és az információátadás kezelését is. Érdemes együttműködést kialakítani filmfesztiválokkal, mozikkal, kulturális intézményekkel, óvodákkal és iskolákkal. A megbízható partnerek nemcsak a kezdeti szervezést könnyítik meg, hanem hosszútávon is kulcsfontosságúak a program eredményessége szempontjából.
- Keress megfelelő filmeket
A megfelelő filmek kiválasztása nem mindig egyszerű feladat. Előfordulhat, hogy sok filmet kell megnézned, mire találsz olyat, ami valóban illik a legkisebb korosztály igényeihez – de ne aggódj, meg fogod találni! Néha érdemes több rövidfilmet is összeválogatni, és egy 30–45 perces vetítési programot összeállítani belőlük. Bár a legtöbb óvodás korosztálynak szánt film animációs, érdemes megnézni, található-e köztük élőszereplős vagy dokumentumfilm is – figyelembe véve a célkorosztályt, a témát és a film formai megoldásait.
1.1 Korosztály
Minél fiatalabb a közönség, annál egyszerűbb, rövidebb és vizuálisabb filmeket érdemes választani. A Dán Filmintézet például külön 3+ és 5+ korosztály számára ajánl filmeket. A 3+ korosztály számára ajánlott filmek általában a nagyobbaknak is megfelelnek – fordítva viszont ez nem mindig működik.
1.2 Téma
Fontos, hogy a történet könnyen követhető legyen, és kapcsolódjon a 3–6 éves korosztály érdeklődési köréhez. Népszerű témák: barátság, állatok, környezet, természet, születésnap, ünnepek, játékok – és minden más, ami a kisgyerekeket foglalkoztatja.
1.3 Képi világ, hangzás és filmes forma
A film vizuális stílusának és hangzásvilágának kifejezetten alkalmasnak kell lennie a nagyon fiatal közönség számára. A mozgókép médiuma intenzív érzelmeket válthat ki – néha már egészen visszafogott filmes eszközök is erős hatást gyakorolnak. Az ideális film játékos, szórakoztató, és lehetőség szerint inkább a könnyedebb hangvételt képviseli. Az óvodás korú gyerekeket gyakran lenyűgözik az elvontabb vagy lírai képi megoldások is. - Szerezz hozzáférést a filmekhez
Ha nincs közvetlen hozzáférésed egy gondosan összeválogatott, gyerekbarát filmeket tartalmazó online vagy DVD-katalógushoz, érdemes körülnézni a YouTube-on vagy más online videótárakban. Különösen a rajzfilmek között találhatsz sok megfelelő rövidfilmet, gyakran ingyenesen. Nézz utána nemzetközi gyerekfilmfesztiválok aktuális kínálatának is – ha intézményt képviselsz, ezek jó mintát adhatnak a saját programod összeállításához. Fontos, hogy ha a kiválasztott film nem vetíthető ingyenesen, a jogtulajdonosokkal egyeztetve gondoskodj a megfelelő engedélyekről. További információkat a filmek beszerzéséről a „Hogyan kezdjünk bele?” fülön találsz. - Találj megfelelő helyszínt
A filmprogrammal kapcsolatos terveidnek illeszkedniük kell a helyszín adottságaihoz. Az ideális tér inspiráló, barátságos, biztonságos és mentes a zavaró tényezőktől. Fontos, hogy legyen mosdó, öltöző és uzsonnázó sarok is. El kell döntened, hogy a foglalkozásokat a gyerekek megszokott környezetében – például óvodában – tartod, vagy inkább egy kulturális intézménybe, például moziba hívod őket. A kreatív tevékenységek szinte bárhol megvalósíthatók, akár egy erdőben vagy játszótéren is – mindössze egy kis előkészület szükséges hozzá. - Állítsd össze a programot
Kezdd a vetítéssel vagy egy kreatív tevékenységgel, majd állítsd össze a folyamat időrendjét. Igazítsd a terveidet a kisgyermekek életkorához, mozgásfejlődéséhez és figyelmi kapacitásához. Egy 3 és egy 5 éves gyermek között már jelentős különbségek lehetnek. A programnak a csoport méretéhez is illeszkednie kell. Érdemes megfigyelni, hogy a gyerekek jobban élvezik-e a párbeszédes filmeket, vagy inkább a kreatív alkotótevékenységeket részesítik előnyben. - Biztosítsd a megfelelő eszközöket
A tervezett filmes tevékenységeket az elérhető technikai eszközök határozzák meg. Nagyobb csoport esetén a vetítéshez szükség lesz projektorra és hangosításra (hangszórókra), míg 3–4 gyermek akár egy tableten keresztül is nagyszerű filmélményben részesülhet. A kreatív részben használhatsz analóg eszközöket – például hétköznapi tárgyakat –, de választhatod a rajzolást, gyurmázást vagy kollázskészítést is. Ha szeretnéd, hogy a gyerekek képet és hangot is rögzítsenek, vagy akár egy kisfilmet készítsenek, a mobiltelefon vagy tablet egyszerű és hatékony kiindulópont lehet.
5.1 Vetítés
A filmek vetítéséhez projektorra vagy tabletre lesz szükség, valamint hozzáférésre az előzetesen kiválasztott filmekhez.
5.2 Alkotótevékenységek
Ha valamilyen filmes tevékenységet is tervezel, szükség lehet kamerára, mikrofonra (például tableten vagy okostelefonon keresztül), állványra és valamilyen videószerkesztő szoftverre. A kézműves foglalkozásokhoz jól jöhet papír, festék, gyurma, kellékek, jelmezek stb. - Résztvevők és segítők bevonása
Ideális esetben a gyerekek azonos korosztályból kerülnek ki. Kisebb csoportlétszám esetén a gyerekek intenzívebben élhetik meg a filmélményt. Általánosságban elmondható, hogy a kreatív tevékenységek (például kézműveskedés) során 4–5 gyerekre érdemes egy segítőt biztosítani, míg egy nagyobb létszámú vetítés 1–2 segítővel is lebonyolítható. Ha nagyobb csoportról van szó, akkor érdemes bevonni az intézmény pedagógusait, szülőket vagy más felnőtteket, hogy jelenlétükkel támogassák a gyerekeket a vetítés alatt és után.
Megvalósítás
Miután a gyerekek elfoglalták a helyüket, érdemes röviden és egyszerűen elmondani, miről fog szólni a film, és kiemelni a legfontosabb szereplőket. Ez segíti a gyerekeket abban, hogy könnyebben megértsék a látottakat. Ezt követően ismertesd, mi fog történni a vetítés során: például, hogy lekapcsoljátok a világítást, és hogy a filmben lehetnek hangos zajok vagy zene is. Mondd el azt is, hogy a vetítés után közösen fogtok beszélgetni a filmről. Később akár arra is bátoríthatod őket, hogy figyeljenek a színekre, zenére, szereplőkre – különösen akkor, ha a filmet többször is megnézhetik.
Az óvodáskorú gyerekeket általában könnyű lekötni egy filmmel, bevonni egy beszélgetésbe vagy kreatív tevékenységbe – ha jól érzik magukat, biztonságos a környezet, az alapvető szükségleteik nincsenek háttérbe szorítva, és a tartalom számukra érthető és érdekes. Fontos azt is szem előtt tartani, hogy a legtöbb gyerek a spontán, játékos légkörben érzi jól magát. Ha túl sokat kell várniuk, monoton dolgokat kell ismételgetniük, vagy sürgősen vécére kell menniük, könnyen elveszítik az érdeklődésüket.
- Filmekről beszélgetni kisgyerekekkel
A kisgyerekekkel való filmes beszélgetésnél érdemes néhány sajátosságra figyelni. A film utáni beszélgetés történhet hazafelé menet, az óvodában, vagy akár közvetlenül a vetítés helyszínén is. Fontos, hogy a kérdéseket mindig a csoport életkorához és létszámához igazítsuk – ne legyen túl sok és túl bonyolult kérdés. A gyerekek rajzolással is kifejezhetik, hogyan élték meg a filmet; ehhez előre kitalált kérdésekkel finoman segíthetjük őket, hogy elinduljon a közös gondolkodás. Kerüljük az olyan kérdéseket, amelyeknél csak „jó” vagy „rossz” válasz létezik – inkább a saját benyomásaik, érzéseik megfogalmazására ösztönözzük őket. - Filmkészítés kisgyerekekkel
A kreatív filmkészítés során a gyerekek több oldalról is megtapasztalhatják, hogyan lehet képekkel és hangokkal kifejezni valamit. Használniuk kell a képzelőerejüket, együtt kell működniük, és közösen döntéseket hozniuk.
A filmkészítés lehet analóg vagy digitális – vagy a kettő kombinációja. A stop motion technika jó példa erre. Az alábbi videóban egy 5–6 éves gyerekekből álló csoport stop motion filmet készít. Az analóg tevékenységek között lehet játékos szerepjáték, rajzolás, gyurmázás vagy mesélés – ezek mind elősegítik az egyéni és csoportos gondolkodást, reflexiót.
Amikor a gyerekek digitális eszközzel készítenek filmet, korán megtapasztalhatják, hogy a film történetmesélésre és hangulatkeltésre szolgáló képek és hangok tudatos kombinációja.
Értékelés
(1 nap)
(1 nap)
A program lezárását követően hasznos lehet áttekinteni a működéssel kapcsolatos tapasztalatokat: a költségeket, a partnerekkel való együttműködést, a kommunikációt, a program felépítését és a jelentkezések kezelését. Érdemes megosztani a gyerekekkel közösen létrehozott alkotásokat is.
Ajánlott filmek
My Name is Edgar and I Have a Cow
Filip Diviak
Czech Republic, Slovakia
2023
7 mins
Thea & Tuva
Kristina B. Walters
Norway
2020
23 mins
Wait
Martin Jenefeldt
Sweden
2020
11 mins
Louis I., King of the Sheep
Markus Wulf
Germany
2022
9 mins
Bgirl Badli
Charlotte De Cort
Belgium
2022
15 mins
Legyen mindenki számára elérhető
- Diversity
The workshop celebrates diversity, bringing together participants from around the world to share stories from different cultural, social, and personal backgrounds. This international focus not only enriches the participants’ experience but also prepares them for the future of filmmaking, where cross-border collaborations are increasingly important. - Inclusivity
Inclusivity is central to the workshop, with a strong emphasis on creating a safe, supportive, and welcoming environment for everyone involved. Specific focus areas include gender identity awareness, active kindness and care, mental health awareness, and environmental impact awareness. All participants are encouraged to explore gender dynamics and be mindful of their roles and responsibilities in promoting equality. The workshop is designed to be inclusive of all gender identities, ensuring that every individual feels respected and valued. The atmosphere is one of mutual support and kindness. Team members, mentors, and staff are encouraged to actively care for each other’s well-being to keep the environment collaborative and positive. Filmmaking, particularly under time pressure, can be intense and the workshop should remain a compassionate space throughout. - Process-Oriented Approach
While the final film screening is an exciting culmination, the workshop emphasises the creative process rather than just the finished product. Participants are encouraged to make mistakes and learn from them, with mentors reinforcing that the journey is just as important as the result. This is why no prior professional filmmaking experience is required. Participants apply through a questionnaire and are selected based on their enthusiasm for film, where even minimal experience—such as shooting a short film on a phone or being involved in a school project—is enough. This mix of skill levels ensures that each participant contributes meaningfully to their team while learning from others.
Gondolatok és élmények
SZERVEZETEKNEK
Mit nyerhetnek a szervezetek?
- strengthen your specialised platform for youth film education;
- increase awareness of the value of audiovisual literacy;
- use films created by participants as examples in future workshops or educational programmes.
Szükséges csapatösszetétel
- coordinator
- programmer
- technician
- PR and Social Media Specialist
Finanszírozási tippek
- internal resources
- grants and subsidies, e.g., Czech Ministry of Culture, local municipalities, EU programmes, foundations and non-profit organizations
- sponsors and corporate partnerships
- collaboration with municipalities
- crowdfunding campaigns
Promóciós tippek
- Use social media platforms, such as Facebook, Instagram, and TikTok. Use visually appealing content for online promotion, with short videos from previous workshops, short clips from the films or behind-the-scenes fun facts that would appeal to young audiences.
- Engage parents by emphasising the program’s value in developing children’s critical thinking and creative skills.
- Highlight the educational value to teachers and school principals. It is essential to establish direct contact with them and create promotional materials that clearly demonstrate how the project enhances students’ learning experience.
- Partner with community centres, film festivals, and interest groups.
- Reach out to participants in various regions to ensure greater diversity and foster an exchange of opinions.
Találd meg a közönséged
Participants don’t need prior filmmaking experience but should enjoy the film medium and a be willing to engage in creative and analytical activities. The project day can be organised in two formats based on focus and target group:
In schools:
- Work with an entire class or selected students within a specific age group.
- Motivate students and other teachers to get involved in the project day.
- Include preliminary activities related to art (e.g., literature, art class) and connect them to the film project day.
As an extracurricular activity:
- Select participants through an open call that prioritises applications from passionate film enthusiasts. The open call can involve sections such as headline and subtitle, target group, what the participants can expect, why they want to participate, date and location of the event and information about registration.
Előző workshop
