Соодветност на наставната програма
Ви предлагаме да ја примените методологијата во училишни предмети од области како што се Медиумско образование, Mакедонски јазик или Ликовна уметност. Методологијата може да се вткае во самостојни проекти, семинари, наставни блокови, курсеви и слично.
Студентите ќе:
- учат за различни видови на звук во филм;
- бидат креативни;
- ќе научат како да снимат звук со користење на опрема;
- ќе го откријат широкиот потенцијал на користење на звук во уметноста во нови медиуми
- ќе научат не само да консумираат, туку и да разбираат, анализираат, критички да размислуваат и да создаваат медиумска содржина;
- ќе научат како и што создава различни слоеви на звук во филм и видео.
За активноста
Се сеќавате ли на звучните ефекти како што е светлосниот меч од „Војна на ѕвездите“ или на рикањето на диносаурусот од „Паркот Јура“? Овие легендарни ефекти се создадени од инженери за звук со користење креативни техники. Работилницата за уметници за звучни ефект нуди уникатна можност да научите како да креирате и да ги снимате вашите сопствени звучни ефекти и звуци за да се оживее кој било филм. Преку практични и креативни вежби, учесниците ќе се обидат да компонираат и снимаат свои звучни ефекти и да ги применат во нивните кратки филмови.
Составивме еден краток квиз за да го проверите вашето филмско знаење знаење по работилницата – проверете го!
Што добиваат учесниците
- искуство во работа со технологија на звук;
- вештина во препознавањето на различните елементи на звучна композиција во филмот;
- ќе развијат основно разбирање на создавање и ширење на звукот во просторот;
- ќе го препознаат звучниот потенцијал на обичните предмети;
- ќе научат повеќе за методите на работа со звук во филм и видео;
- искуство со работа во тим.
Read more
Што добиваат едукаторите
- научете како да ја нагласите важноста на звукот и човечкиот слух во животот и во уметноста;
- дојзнајте како да ги заинтересирате децата за филм и инженерство на звук;
- совети за тоа како да ги научите децата на нови технички вештини;
- помогнете во создавање поживописна културна средина за вашата локална заедница;
- како да комбинирате иновативна содржина со иновации во образовниот процес (поврзување на практични и теоретски активности, структурирана групна работа);
- вештина за водење и координирање на групна работа.
Read more
Ресурси
Барања на местото на одржување
- соба прилагодена за деца со доволно природна светлина
- голема маса за групна работа
- маса за снимање
- простор за кетеринг/ужина (по избор)
Технологија
- проектор/монитор/телевизор
- компјутер/лаптоп со интернет конекција
- фото-статив со држач за телефон мобилен телефон со апликација за снимање видео (на пр., CapCut)
- светло за снимање или столна ламба (2x)
- продолжен кабел за електрична струја 3m (2x) микрофон, по можност пушка
- XRL кабел 1,5m
- надворешен уред за снимање звук или надворешна звучна картичка
- слушалки со затворено уво
- едноставна програма за монтажа инсталирана на лаптопот (Adobe Premiere, CapCut, Canva, Wondershare Filmora)
Материјали
- комплет предмети што создаваат звук (видете во Алатки за совети)
- краток видео клип од филм со препознатлив звук – на пр. сцена од анимиран филм
- силен магнет, по можност со големина 2 × 2 × 2 см и јачина Н38
- помал магнет
- материјали за уметност: пластелин (еден сет за секој учесник), хартии во боја (или бели), големи ножици, лепила, селотејп, дрвени стапчиња
Чекор по чекор
Подготовка
(30 мин.)
(30 мин.)
- Имајте ги сите материјали и алатки при рака.
- Вклучете ги аудио уредите (микрофон – кабел – картичка/уред) и тестирајте дали работат.
- Пронајдете кратки инсерти од уметници кои работат со звучни ефекти за да ги прикажете на вашиот компјутер. На Јутуб има многу клипови од луѓе кои снимаат и повторно ги озвучуваат познатите цртани филмови во домашна средина. Еве неколку предлози:
Снупи прави пица од @JoshHarmon
Звучен и уметнички дизајн на Пиксар од @avid
Звучен дизајн од @RobertDudzic - Распоредете ги вашите предмети што создаваат звук на маса во центарот на просторијата каде што ќе бидат достапни за сите.
- На поединечни листови хартија (10 до 15), запишете прашања за звуците – бидете креативни колку што сакате: Како звучи кога Бетмен ја заглавува својата наметка на кактус? Каков е звукот на магичното стапче? Како би се прозевал Т-Рекс? Каков е звукот на октопод што се пробива низ клучалка? Или на вселенски брод кој штотуку се заглавил? Како робот се расипува?… итн. Ќе ги користите овие подоцна.
- Создадете простор за снимање во вашата работилница: поставете трипод пред празна маса и ставете светла на масата за подоцна да можете веднаш да започнете со снимање. (СОВЕТ: Создадете позадина на „бесконечност”: превиткајте обоена хартија во лак. Можете да снимате фигури пред неа.)
- Распоред на седење: Поставете столчиња околу централната маса.
Имплементација
(3,5 часа)
(3,5 часа)
- Запознајте се меѓусебно. (СОВЕТ: Охрабрете ги сите да кажат неколку зборови за себе, почнувајќи од себе. Кажете го вашето име и зошто одлучивте да ја водите работилницата. Потоа, прашајте ги учесниците за нивните омилени вообичаени звуци.) – 10 мин
- Претставете ја работилницата и опишете ги нејзините различни делови. Можете исто така да го споменете посакуваниот резултат. (СОВЕТ: Видливата скица им помага на децата да го следат напредокот на работата.) – 5 мин
- (ОПЦИОНАЛНО) Започнете со кратка презентација на трите фази од филмската продукција (идеја, развој, филм). Можете да го користите водичот во Алатките. (СОВЕТ: Целта не е да се преоптоварат учесниците со знаење, туку само да се запознаат со сложеноста на филмот како креативна активност. Слободно напишете ги основните концепти на табла.) – 15 мин
- Активност: Вовед во звукот во филмот. – 15 мин.
Претставете го дизајнот на звук во три дела: МУЗИКА, ГОВОРЕН ЗБОР и ЗВУЧНИ ЕФЕКТИ, кои вклучуваат АМБИЕНТ и ЗВУЧНИ ЕФЕКТИ (чекори, експлозии, истрели, крцкање итн.). Користете однапред подготвен инсерт со познат звук и зборувајте за важноста на звукот во филмот. Прво, пуштете го без коментар и прашајте ги децата колку звуци од кој тип добиле. Потоа, пуштете го видеото без звук и посочете го неговото отсуство и кои информации недостасуваат како резултат на тоа. Конечно, пуштете го само звукот без визуелното; можете да ги поканите вашите учесници да ги затвораат очите и внимателно да го слушаат секој звук, неговите квалитети и што би можел да биде. - Улогата на уметникот на звучни ефекти – 10 мин.
Опишете ги трите фази на работа со звук: СНИМАЊЕ, МОНТАЖА и КОНЕЧЕН МИКС (видете го упатството за снимање звук во Алатки). Запознајте ги вашите учесници со процесот на додавање звук на слика – звучен ефект (СОВЕТ: Користете видео клипови, како што се кратки снимки од социјалните медиуми, на луѓе кои се забавуваат преоздавајќи звуци дома.) – 5 мин. - Презентирајте ги поставените предмети со звучен потенцијал (дури и ако децата веќе ги истражиле). Покажете како би ги користеле за да се создадат уникатни звуци. – 10 мин.
- Активност: Работете со предмети што создаваат звук. Поделете ги листовите хартија со вашите прашања (видете погоре) и дозволете им на учесниците да создадат свои верзии на звуци користејќи ги достапните предмети. – 10 мин.
- Кратка пауза – 10 мин.
- Активност: Ликови од пластелин. Дозволете им на децата да ги направат своите ликови од пластелин. – 15 мин. (СОВЕТ: Поставете временско ограничување за овој дел од работилницата за децата да не трошат премногу време усовршувајќи го изгледот на нивниот лик. Фигурата од пластелин е само придружен елемент за следните активности; нагласете дека едноставноста е клучна.)
- Активност: Снимете видео. Снимете кратко видео со секој лик од пластелин. За да ја поместите фигурата од пластелин, користете магнети – залепете мал магнет на ликот одоздола и користете појак магнет под масата за да го движите ликот „сам по себе”. (СОВЕТ: Користете апликација за снимање видео што ви овозможува да го паузирате снимањето, за да можете да паузирате за да ги замените ликовите пред камерата, а потоа да продолжите со снимањето. На овој начин, ќе завршите со една континуирана видео датотека, што е многу полесно за работа во постпродукцијата на звук.) – 40 мин
- Презентација на алатките за снимање звук. Презентирајте го основниот звучен синџир што се користи за снимање аудио звуци(видете го нашиот Прирачник во Алатките). Помогнете им на децата да го слушаат во живо преку микрофон, за да можат директно да ги слушнат околните звуци. Потоа, внесете го уредот за снимање (на пр., компјутер) и на крај покажете им на децата како се појавува звукот во програма за уредување звук (преглед на звучни бранови) – 20 мин
- Активност: Снимање звуци. Децата да снимаат уникатни звуци за секој лик од пластелин користејќи ги објектите што создаваат звук. Дозволете им сами да ги избераат и снимаат звуците, додека вие ја ракувате опремата за снимање и проверете дали снимениот звук е правилно синхронизиран со видеото. – 50 мин
Евалуација
(25 мин.)
(25 мин.)
- Прикажете го филмот што сте го создале како група, во кој секој учесник има свој лик и звук што го придружуваат. – 5 мин.
- Заблагодарете им се на учесниците за нивната работа и резимирајте ги клучните точки. – 10 мин.
- Оценете ја работилницата. Прашајте ги учесниците што им се допаднало најмногу, а што не им се допаднало. Прашајте што може да се направи поинаку. – 10 мин.
Филмови за гледање
ВОЛ-И
Ендру Стентон
САД
2008
98 минути
Звук на метал
Дариус Мардер
САД
2020
130 мин.
Разговор
Френсис Форд Копола
САД
1974
113 мин.
Лисабонска приказна
Вим Вендерс
Германија/Португалија
1995
100 мин.
Направете ја достапна за сите
Работилницата треба да биде стимулирачка и креативна. Сепак, некои учесници може да имаат проблеми со навидум едноставни задачи како што е градење лик од пластелин. Работа со деца од социјално загрозени семејства, на пример, ни покажа дека некои деца не беа запознаени со пластелинот како материјал. Имајте го ова на ум и покажете им на децата како би можел да изгледа еден лик пред да започнат. Може да биде нешто едноставно, како змија или топка. Проширувањето на опсегот на можни варијации им помага на децата да се чувствуваат посигурно во врска со својата работа.
Самата работилница претставува предизвик за работа со техничка опрема. Најдобро е предавачот лично да биде присутен со секое дете, и ќе му помага во ракувањето со уредите како што се микрофон, снимач или софтвер за монтажа.
Иако оваа работилница базирана на звук и го третира звукот како креативна алатка, сепак е важно да се истакнат посакуваните резултати за секој дел од работилницата и/или во финалното видео со дизајн на звук. Погрижете се однапред да тестирате и подготвите сè, од предметите што создаваат звук (како што е „ликот од пластелин“) до примери за тоа како би можел да изгледа резултатот (видете го делот „Што создадовме“ ).
Мисли и искуство
Што создадовме
ЗА ОРГАНИЗАЦИИ
Што добиваат организациите
- можност за ангажирање на млада публика;
- можност да се допре до луѓе кои се љубопитни и отворени за нови искуства и вештини;
- кратки видео клипови со кои ќе го промовираат својот креативен потенцијал;
- нови посетители, практиканти, или поддржувачи.
Барања на тимот
- За оваа работилница е потребен еден предавач со основно разбирање на филмска или мултимедијална продукција. Тие треба да имаат основно познавање на аудио опремата и аудио синџирот од снимање до постпродукција. Техничкиот водич може да го пронајдете во Алатките.
- Доколку групата учесници надминува 10 лица, препорачуваме да поканите асистент на наставата кој може да помогне сè да помине непречено.
- Доколку учесниците на работилницата вклучуваат деца со посебни потреби (од која било маргинализирана група), препорачливо е да поканите асистент/водич за инклузија кој ќе биде целосно посветен на групата, и ќе се погрижи сите деца да имаат што е можно порамноправно и поцелосно искуство од работилницата.
- промотори на работилницата и продуценти
Совети за финансирање
Пред имплементацијата, добра идеја е да се размисли за финансиската покриеност на следните трошоци:
- надомест за предавач
- надомест за асистент за инклузија (доколку е релевантно)
- надомест за асистент за настава (доколку има повеќе од 10 учесници)
- изнајмување на простор
- уметнички материјали и техничка опрема
- кетеринг (опционално)
- надомест за авторски права за проекција на филм (доколку е потребно)
Темата на работилницата е поврзана со аудиовизуелна продукција. Доколку сте организација, можете да се обидете да ја вклучите работилницата во рамките на проект што спаѓа под средства или грантови од структури што поддржуваат активности во аудиовизуелната индустрија или разни програми насочени кон развој на младата публика и (филмско) образование.
Или, доколку има филмски фестивал или презентација во близина, добра идеја е да ги поканите заеднички да ја организирате работилницата. Освен подобра промоција, оваа соработка може да помогне со техничка поддршка или да покрие дел од трошоците.
Размислете за соработка со локалните училишта преку директно организирање на работилницата кај нив или преку изнајмување простор. Училиштата обично имаат и компјутерски простории и технологија што би можеле да ви ја обезбедат за работилницата.
Обидете се да контактирате со компании и продавници кои се специјализирани за аудио опрема или нудат звучни услуги за јавни настани. Тие би можеле да го спонзорираат вашиот настан или да ви дозволат да ја позајмите нивната опрема за одредена сума.
Совети за промоција
- употреба кој било достапен канал (веб-страница на организаторот на работилницата, социјалните медиуми, билтен или покани преку е-пошта)
- креирајте формулар за регистрација за луѓето да се пријават
- промовирајте ја работилницата доволно време однапред за таа органски да стигне до луѓето
- земете го предвид платеното рекламирање на социјалните медиуми (во зависност од вашиот буџет)
- во описот, јасно наведете што се работи на работилницата, кога и каде ќе се одржи и за кого е наменета
- објавете видео покана од предавачот или член на организацијата два или три дена пред датумот на почеток на работилнцината
- флаери, постери, радио реклами и реклами во весници (исто така и онлајн)
Пронајдете ја вашата публика
За да ја таргетирате вашата публика, земете ги предвид очекувањата на различните групи во врска со актуелните трендови. Преадолесцентите (12+) можат да бидат заинтересирани за правењеТикТок видеа на работилницата. Спротивно на тоа, тинејџерите може да се заинтересираат дури и ако нивните очекувања не се исполнети. Сепак, никогаш не е лошо да бидете во тренд со вашите видео референци. На пример, уметниците на звучните ефекти честопати се рекреира во видео скечеви на социјалните медиуми.
Доколку вашата работилница е за помлади учесници, можете да ја рекламирате преку контактирање на наставници, директори на училишта, или родители. За тинејџерите, најдобро е да се обратите или кај нивниот класен раководител или кај предметните наставници, бидејќи тие имаат директно влијание врз учениците.
Директна е-пошта исто така е опција. На пример, можете да побарате од клубовите да ја вклучат вашата реклама во нивните редовни билтени за нивните претплатници. Исто така можете да залепите постери каде што би можела да се појави потенцијалната публика – училишта, кина, игротеки, кафулиња, книжари и сл.
Претходна активност