Wprowadzanie dzieci w wieku od 3 do 6 lat w świat filmu w angażujący i zabawny sposób. Dzieci oglądają wybrane filmy krótkometrażowe, wspólnie je omawiają i reagują poprzez różne zajęcia edukacyjne i żartobliwe.
Dopasowanie do programu nauczania
Tato sekce tu nebude!!! Our team is a collective of passionate cinephiles and film historians, dedicated to preserving and celebrating the rich tapestry of cinematic history. With a deep appreciation for the art of filmmaking, we delve into the stories behind the scenes, uncovering the creative processes, cultural impact, and technological advancements that have shaped the film industry over the decades.
O aktywności
Ta seria warsztatów polega na pobudzaniu wyobraźni i budowaniu umiejętności krytycznego myślenia u małych dzieci dorastających w dzisiejszym świecie nowych mediów. Dzięki przemyślanej refleksji i dyskusji o filmach pomagamy dzieciom w głębszym zrozumieniu treści audiowizualnych. Zabawne i interaktywne zajęcia wprowadzają młodych widzów w takie elementy, jak postacie, kolory i muzykę, jednocześnie zachęcając ich do wyrażania własnych opinii. Takie podejście pobudza kreatywność, ale także sprzyja emocjonalnym i intelektualnym skojarzeniom ze sztuką opowiadania historii.Klub buduje wśród dzieci poczucie zaangażowania i wspólnoty. Skupiamy się na uważnym oglądaniu i refleksji, a nie na przeładowanym programie, zmieniając postrzeganie filmu jako jednorazowej treści medialnej na dzieło sztuki audiowizualnej, które zachęca nas do bardziej uważnego przyjrzenia się otaczającemu nas światu. Skupiamy się na rozwoju indywidualnym dzieci, które uczą się wyrażać swoje opinie w grupie, rozmawiać o swoich preferencjach i niechęciach oraz rozumieć, że w porządku jest postrzegać rzeczy inaczej niż inni. Ćwiczą również słuchanie innych i bycie częścią grupy opartej na wzajemnym szacunku.
Przygotowaliśmy krótki quiz, abyście mogli przetestować swoją wiedzę filmową po warsztatach – spróbujcie swoich sił!
Co zyskają uczestnicy?
- pobudzenie kreatywności i krytycznego myślenia
- klarowniejszy odbiór i głębsza refleksja nad treściami audiowizualnymi
- umiejętność łączenia treści filmowych z własnymi doświadczeniami
- techniki inicjowania dyskusji i autoekspresji
- rozbudzoną wyobraźnię i emocjonalną wieź z opowiadanymi historiami
- nauczą się wyrażać sympatie lub antypatie, będąc jednocześnie otwartymi na różne opinie
- silniejsze poczucie zaangażowania i wspólnoty
Read more
Co mogą zyskać edukatorzy?
- narzędzia wspierające kreatywność dzieci i ich krytyczne myślenie
- nauczą się zachęcać do uważnego oglądania filmów i refleksji
- nauczą się odnosić treści filmowe do osobistych doświadczeń dzieci
- przestrzeń do prowadzenia dyskusji grupowych i autoekspresji dzieci
- angażująca i pełna szacunku dynamika grupy
- wspierające środowisko uczenia się dla różnych grup (dwujęzyczne, jeśli to możliwe)
Read more
Materiały
Wymagania dotyczące obiektu
- pomieszczenie wyposażone w sprzęt do projekcji filmowych, z kinową atmosferą (opcja zaciemnienia okien itp.)
- przestrzeń do aktywności fizycznych
- przestrzeń do tworzenia prac plastycznych i rękodzieła (można działać na podłodze)
- sąsiednie pomieszczenie dla rodziców (opcjonalnie)
Technologia
- projektor (z opcją zatrzymania filmu lub szybkiego przewijania do przodu/do tyłu)
- wystarczające zaplecze ze sprzętem audio
- komputer
Przybory
- przybory do prac ręcznych – nożyczki, kredki, papier (różne kolory), klej, podkładki do rysowania, futrzane druty itp.
- plakat do filmu dla każdego tytułu / (wydrukowane) kadry z filmu (jeśli są dostępne)
- arkusze do kolorowania, w tematyce filmu”
Krok po kroku
Przygotowania
(dla działań jednorazowych: 2 godziny, cykle: 1–2 tygodnie)
(dla działań jednorazowych: 2 godziny, cykle: 1–2 tygodnie)
- Zróbcie przegląd filmów krótkometrażowych dla dzieci w wieku 3–6 lat dostępnych dla Waszej instytucji. Szukajcie darmowych, ale licencjonowanych filmów (np., Cinemini), a także opcji bezpłatnych lub płatnych. Można albo zdecydować się na film niemy (z jakiegokolwiek kraju świata), albo zawęzić wybór do filmów w swoim języku ojczystym, ponieważ dzieci w wieku przedszkolnym nie powinny być zmuszane do oglądania filmów z napisami.
- Wybierzcie format: Program może być wydarzeniem jednorazowym lub cyklem działań. Można albo dostosować zapisy tak, by w każdej sesji brały udział te same dzieci, albo pozostawić warsztaty otwarte dla każdego, choć to drugie wiąże się z koniecznością wzmożonej promocji z waszej strony. Długość sesji również zależy od was, mogą to być zarówno zajęcia 30-minutowe, jak i całogodzinne. Dobrze jest zastanowić się nad konkretnym kontekstem i zaprojektować własny format.
- Znajdźcie edukatorów: opublikujcie otwarte zaproszenie dla pedagogów z przedszkoli wz. zajęciami filmowo-edukacyjnymi. Można skontaktować się z uniwersytetami pedagogicznymi lub uczelniami filmowymi w swoim mieście lub regionie (niektóre uczelnie filmowe prowadzą wydziały edukacji filmowej). Można również skontaktować się z lokalnymi nauczycielami przedszkolnymi bezpośrednio publikując otwarte zaproszenie na Waszej stronie internetowej, w mediach społecznościowych lub za pośrednictwem innych kanałów komunikacji.
- Poznajcie waszych odbiorców: jakiej grupy wiekowej szukamy i ilu uczestników możemy przyjąć? Gdzie ich można znaleźć: w waszej instytucji, w pobliskich przedszkolach lub innych organizacjach edukacyjnych/kulturalnych, które pracują z dziećmi? Aby uzyskać więcej wskazówek, zapoznajcie się z sekcją Znajdźcie odbiorców.
- Otwarte zapisy: Utwórzcie podstronę na swojej stronie internetowej, szczegółowo opisującą aktywność. Wspomnijcie o przyświecających nam ideach i spodziewanych owocach tych działań; opiszcie grupę docelową i dodajcie praktyczne informacje (czas, miejsce, osobę do kontaktu, wpisowe – jeśli dotyczy). Małe dzieci często chorują lub w ostatniej chwili zmieniają spodziewaną liczbę uczestników, dlatego warto planować z wyprzedzeniem i mieć przygotowaną listę nazwisk dzieci wchodzących na miejsce tych zgłaszających (z wyprzedzeniem) nieobecność.
- Stwórzcie plan: ustalcie daty, tematy i skład kadrowy dla wszystkich sesji zajęć, aby edukatorzy mogli planować swoje działania z wyprzedzeniem. Wszyscy edukatorzy powinni zapoznać się ze wszystkimi filmami w programie, aby w razie potrzeby mogli się wzajemnie zastępować.
- Przygotujcie działania i materiały do każdego filmu: Dobrze jest zacząć od kolekcji filmów, która oferuje już zajęcia edukacyjne dla dzieci (takie jak Cinemini – platforma oferująca – za darmo po rejestracji – wyselekcjonowany wybór filmów i materiałów edukacyjnych dla przedszkolaków). W ten sposób można zapoznać się z dostępnymi treściami, a także znaleźć pomysły na własne działania. Po wybraniu filmu przygotujcie swoje działania. Zacznijcie od zastanowienia się nad głównymi tematami filmu i jego przesłaniem i przekażcie je grupie za pomocą różnorodnych działań mobilizujących różne rodzaje uwagi, poczynając od działań fizycznych, plastycznych i prac ręcznych, poprzez rozmowy i inne aktywności językowe, które wspierają interakcję społeczną. Ważne jest, aby przez cały czas mieć na uwadze motywację i ciekawość dzieci. Świetnym wyborem będzie poszukiwanie skarbów, tworzenie prac plastycznych do zabrania do domu lub zabawy sensoryczne. Na koniec zastanówcie się, w jaki sposób możecie rozwinąć umiejętności korzystania z filmów dla dzieci dzięki wybranym filmom i w jaki sposób te działania mogą wzbudzić ich ciekawość i utrzymać ich zaangażowanie. Zapoznajcie się z naszym Przybornikiem, aby zapoznać się z konkretnymi działaniami edukacyjnymi
- Udekorujcie przestrzeń działań: materiały o tematyce filmowej od samego początku wciągają dzieci w ten świat, tworząc przyjazną i wciągającą atmosferę. Najlepiej będzie, jeśli zostaną zachęceni do dodania własnych dekoracji i dzieł sztuki!
Realizacja
(1-1,5 godziny)
(1-1,5 godziny)
- Przygotowanie sali: Przed każdą sesją upewnijcie się, że sala jest dobrze wyposażona (wygodna) i zachęcająca. Skonfigurujcie sprzęt, wydrukujcie materiały i przygotujcie się na powitanie uczestników i rozpoczęcie zajęć.
- Ciepłe powitanie: powitajcie swoją grupę, pokażcie, gdzie położyć można swoje rzeczy, i zaoferujcie rozgrzewkę, czekając tymczasem na innych – nawet prostą 5-10-minutową grę, która przyciągnie ich uwagę (np. kolorowanka związana z filmem). Zalecamy, aby jeden prowadzący zajmował się dziećmi, a drugi rodzicami (np. listą obecności, najczęściej zadawanymi pytaniami). Po powitaniu wszystkich najlepiej kontynuować sesję bez rodziców. W przypadku bardzo małych dzieci pomocne jest jednak posiadanie sąsiedniej sali, w której rodzice mogą się nimi opiekować w razie potrzeby.
- Krąg zapoznawczy: przed pokazem filmu zorganizujcie przyjazną prezentację uczestników, niech każdy się przedstawi, następnie edukatorzy poprowadzą część głębszą (o tym jak ludzie się czują, co ostatnio robili), co można łatwo wpleść w rozmowę późniejszą o filmie; lub możecie podzielić się kilkoma zabawnymi faktami związanymi z filmem przed faktycznym doświadczeniem projekcji kinowej przez dzieci: porozmawiajcie projekcji lub sprzęcie filmowym; zapytajcie o dotychczasowych doświadczenia uczestników związane z filmem. Jeśli robicie całą serię, zawsze warto mieć jakieś rytuały (wiersz, piosenkę itp.). Dzieci uwielbiają czuć się zaangażowane: pozwólcie im pomóc w przygotowaniach, niech rozwiążą drobne problemy (rozłożą poduszki itp.). Dla nich zabawa, dla was pomoc!
- Pokaz: Możecie pokazać film od początku do końca lub wstrzymać projekcję, aby skomentować określone sekwencje. Warto poznać świeże wrażenia dzieci i możecie do nich później się odnieść. Po filmie zapytajcie, co sądzą o tym, co właśnie obejrzeli, co im się podobało, a co nie, lub co przykuło ich uwagę. Na warsztatach dwujęzycznych zaleca się tryb „jeden edukator, jeden język” żeby dostępne było od razu tłumaczenie (w razie potrzeby). Możecie również określić cele uczenia się dla każdej sesji, np. skupienie się na konkretnych tematach, takich jak liczby, zwierzęta lub inne kluczowe obszary. Pomoże to w przyswajaniu języka i ułatwi śledzenie postępów dzieci podczas nauki kluczowych pojęć w obu językach.
- Utrwalające działania następcze: Po filmie i dyskusji kontynuujcie działania, które zaspokoją różnorodne potrzeby dzieci: zapewnią ruch, pobudzą kreatywność i rozwiną interakcje społeczne. Grupa może obejrzeć film po raz drugi, aby lepiej go zrozumieć i powrócić do punktów poruszonych w dyskusji. Następnie pomóżcie dzieciom stworzyć własne dzieło sztuki, aby mogły zabrać je do domu i zaprezentować jako pamiątkę z warsztatu. Mogą również wykorzystać swoje dzieła, aby porozmawiać z rodzicami o tym doświadczeniu.
Ewaluacja
(opcjonalnie) – 1 godz.
(opcjonalnie) – 1 godz.
Zaleca się, abyście jako edukatorzy ustalili cele tego, co chcecie osiągnąć ze swoją grupą (grupami). Spotykajcie się regularnie, aby sprawdzić postępy i informować się na temat tego, co można zrobić lepiej lub inaczej. Nie bójcie się pytać dzieci o ich doświadczenia i włączcie ich odpowiedzi w swój własny proces ewaluacji (bezpośrednie pytania, zabawne kwestionariusze do wypełnienia z rodzicami itp.).
Filmy do obejrzenia
Udostępnijcie go dla wszystkich
- zorientujcie się z wyprzedzeniem o specjalnych potrzebach uczestników i dokonajcie niezbędnych korekt
- upośledzenia wzroku i/lub słuchu: zapewnienie napisów, wskazówek wizualnych, tłumaczenia w języku migowym, systemu pętli indukcyjnej, audiodeskrypcji, pomocy dotykowych, słownych wyjaśnień wizualnych
- niepełnosprawnościach rozwojowych i w uczeniu się: podzielcie działania na krótsze segmenty, korzystajcie z przejrzystej, prostej grafiki, przewidywalnej struktury, pomocy wizualnych
- niepełnosprawnościach fizycznych: zaoferujcie transport, zminimalizujcie wysiłek fizyczny
- problemach sensorycznych: zmniejszcie hałas, przyciemnijcie światło, unikajcie silnych zapachów, wybierajcie filmy z niewielką ilością dialogów lub bez nich
- zachęcajcie do bezpiecznego i wspierającego dialogu, w którym błędy stają się momentami, w których można się czegoś nauczyć
- natychmiast reagujcie na przejawy wykluczenia lub dyskryminację i ustalcie jasne oczekiwania dotyczące zachowań opartych na szacunku
- promujcie samokontrolę i odpowiedzialność, pozwalając dzieciom dokonywać własnych wyborów, zachęcając je do aktywnego uczestnictwa
- angażujcie wszystkich pięć zmysłów w procesie uczenia się
- pielęgnujcie inkluzywność stosując język neutralny pod względem płci (rodzaju), a także poszanowanie tożsamości każdego uczestnika i jasną komunikację
Przemyślenia i wrażenia
The workshop on the history of film was an enriching and insightful experience that offered a deep dive into the evolution of cinema from its early beginnings to the modern era. The content was well-structured, covering key milestones, influential filmmakers, and the technological advancements that have shaped the industry. The interactive elements, including discussions and film clips, made the material engaging and accessible.
John Smithcampany 
The workshop on the history of film was an enriching and insightful experience that offered a deep dive into the evolution of cinema from its early beginnings to the modern era. The content was well-structured, covering key milestones, influential filmmakers, and the technological advancements that have shaped the industry. The interactive elements, including discussions and film clips, made the material engaging and accessible.
John Smithcampany
The workshop on the history of film was an enriching and insightful experience that offered a deep dive into the evolution of cinema from its early beginnings to the modern era. The content was well-structured, covering key milestones, influential filmmakers, and the technological advancements that have shaped the industry. The interactive elements, including discussions and film clips, made the material engaging and accessible.
John Smithcampany
DLA ORGANIZACJI
Korzyści dla organizacji
- poszerzycie swoje programy opieki nad małymi dziećmi
- nowi młodzi odbiorcy, którzy regularnie uczestniczą w zajęciach
- zyskacie reputację instytucji przyjaznej rodzinie (dodatkowo uczestnicy mogą dowiedzieć się o innych Waszych programach)
- nawiązanie kontaktów z branżą filmową i różnymi wydarzeniami, z możliwością organizacji warsztatów na festiwalach, w kinach itp., zwiększenie widoczności
- powiązania z lokalnymi przedszkolami i środowiskiem opieki nad małymi dziećmi
Wymagania dotyczące zespołu
- 1–2 edukatorów z doświadczeniem w opiece nad dziećmi i/lub edukacji filmowej. W przypadku warsztatów dwujęzycznych wymaganych jest dwóch edukatorów. W przypadku tylko jednego edukatora powinniście mieć dodatkową pomoc techniczną (patrz poniżej).
- koordynatora warsztatów odpowiedzialny za rejestrację (jeśli odbywa się poza szkołą) i promocję
- technika
Wskazówki dotyczące finansowania
- opłaty za warsztaty (dofinansowanie częściowe)
- granty Ministerstwa Kultury lub Edukacji (NPO: Podpora projektů kreativního učení.mkcr.cz)
- zgłoszenia z miast i regionów, które często wspierają projekty kulturalne i edukacyjne
- dotacje z krajowych funduszy filmowych
- wsparcie z funduszy socjalnych (urzędy pracy)
- sponsoring i crowdfunding
- Europejski Fundusz Społeczny (EFS)
- Erasmus+
Wskazówki dotyczące promocji
- stacjonarna komunikacja dot. programu (wydarzenia, spotkania stacjonarne z rodzicami/nauczycielami przedszkoli)
- posty w mediach społecznościowych – spojrzenie wstecz na przeszłe warsztaty, zaproszenia na nadchodzące
- kampanie newsletterowe (szczególnie dobre do zapisów)
- platformy eventowe (do promocji Waszego programu i zapisów)”
Znajdźcie swoją grupę odbiorców
- stacjonarna komunikacja dot. programu (wydarzenia, spotkania stacjonarne z rodzicami/nauczycielami przedszkoli)
- posty w mediach społecznościowych – spojrzenie wstecz na przeszłe warsztaty, zaproszenia na nadchodzące
- kampanie newsletterowe (szczególnie dobre do zapisów)
- platformy eventowe (do promocji Waszego programu i zapisów)”
