Prepojenie na školské osnovy
Na Slovensku stále nie je filmová výchova súčasťou štátnych vzdelávacích programov. Školy majú však povinnosť do svojho vzdelávacieho obsahu zahrnúť aj prierezové témy, ktoré sa prelínajú cez vzdelávacie oblasti, a je možné ich realizovať rôznymi spôsobmi (napríklad ako integrovanú súčasť oblastí vzdelávania, ako samostatný učebný predmet v rámci rozširujúcich hodín alebo vo forme kurzu). Filmové vzdelávanie môžu školy zahrnúť napríklad do prierezovej témy Mediálna výchova, ktorá je na Slovensku súčasťou štátnych vzdelávacích programov ako pre prvý aj druhý stupeň základných škôl, tak aj pre gymnáziá.
Účastníci/-čky sa:
- naučia rozoznávať pestré podoby zvuku vo filme;
- naučia zvuk správne nahrávať;
- spoznajú široký potenciál využitia zvuku v mediálnom umení;
- ako nie konzumovať, ale porozumieť, analyzovať, kriticky pristupovať a vytvárať mediálny obsah;
- ako a čo tvorí rôzne zvukové plochy vo filme a videu;
- precvičia si kreativitu.
Predmety zo vzdelávacích oblastí “Jazyk a komunikácia” a “Umenie a kultúra” sú pre implementáciu tohto workshop najvhodnejšie.
O aktivite
Poznáte slávne filmové zvuky, ako je svetelný meč z Hviezdnych vojen či rev dinosaura z Jurského parku? Tieto ikonické efekty vznikli vďaka práci zvukových majstrov, ktorí využívajú kreatívne techniky na tvorbu filmového zvuku. Workshop “Ruchmajstri” je jedinečná príležitosť naučiť sa, ako vytvoriť a nahrať vlastné zvukové efekty a ruchy, ktoré môžu oživiť každý film. Vďaka praktickým a kreatívnym cvičeniam si účastníci a účastníčky skúsia “skomponovať” a nahrať vlastné zvukové efekty a použiť ich do svojich filmových diel.
Po workshope si svoje filmové znalosti môžete otestovať v krátkom kvíze.
Čo môžu získať účastníci/čky
- skúsenosti s prácou so zvukovou technikou;
- rozvinutie základných znalostí o tvorbe a šírení zvuku v priestore;
- spoznávať zvukový potenciál bežných predmetov;
- zručnosť v rozoznávaní rôznych prvkov zvukovej skladby vo filme;
- naučiť sa viac o metódach práce so zvukom vo filme a videu;
- skúsenosti s prácou v tíme.
Read more
Čo získajú pedagógovia/čky
- zdôraznenie významu zvuku a ľudského odposluchu v živote a v umení;
- zvýšiť záujem detí o film a filmový zvuk;
- naučiť deti novú technickú zručnosť;
- prínos pre lokálnu kultúrnu komunitu;
- prepájanie inovatívneho obsahu s inováciou pedagogického procesu (prepájanie praktických a teoretických aktivít, štruktúrovaná práca v skupinách);
- zručnosť vo vedení a koordinácii skupinovej práce.
Read more
Zdroje
Požiadavky na priestor
- miestnosť pohodlná pre deti s dostatkom svetla
- veľký stôl pre spoločnú prácu
- stôl pre natáčací set
- priestor na catering/občerstvenie (voliteľné)
Technika
- projektor (prípadne TV, monitor)
- notebook alebo stolový počítač s prístupom na internet
- fotografický statív s držiakom na telefón
- jeden mobilný telefón s aplikáciou na nahrávanie videa (napr. CapCut)
- svetlo na natáčanie, resp. stolné lampy (2x)
- predlžovačka na elektrický prúd 3m (2x)
- mikrofón, najlepšie typu “shotgun”
- XRL kábel 1,5m
- externé zvukové nahrávacie zariadenie, resp. externú zvukovú kartu
- slúchadlá s uzavretými ušnicami
- jednoduchý strihací program nainštalovaný v notebooku/počítači (Adobe Premiere, CapCut, Canva, Wondershare Filmora)
Pomôcky
- sada zvukotvorných predmetov (viac v Toolboxe – doplnkových materiáloch)
- krátka video ukážka z filmu s výraznou zvukom – napr. scéna z animovaného filmu
- silný magnet, najlepšie veľkosti 2x2x2cm a silou N38
- menší magnet
- výtvarné pomôcky: plastelína (pre každého účastníka vlastný set), veľký farebný (alebo biely) výkres, nožnice, lepidlá, lepiaca páska, drevené špilky
Krok za krokom
Príprava
(30 min)
(30 min)
- Všetky pomôcky majte pripravené bokom.
- Zapojte zvukový reťazec (mikrofón – kábel – karta/zariadenie) a preskúšajte, či funguje.
- Na počítači si nájdite krátke ukážky práce “Foley artist”. Na YouTube je mnoho ukážok, ako ľudia v domácom prostredí nahrávajú a ozvučujú známe animáky nanovo. Tu sú nejaké návrhy:
Snoopy Making Pizza by @JoshHarmon
Pixar Foley art design by @avid
Sound design by @RobertDudzic - Na centrálny stôl rozložte zvukotvorné predmety tak, aby boli pre každého dostupné.
- Na jednotlivé papieriky – desať až pätnásť kusov – napíšte rôzne netradičné otázky, napr. Ako znie, keď si Batman zasekne plášť o kaktus? Aký zvuk vydáva kúzlo z prútika? Ako zíva Tyrannosaurus rex? Ako znie chobotnica, keď prepláva cez kľúčovú dierku? Ako znie brzdiaca vesmírna loď? Aký zvuk vydáva robot, keď sa pokazí? Neskôr papieriky použijete pri aktivite.
- V miestnosti v ktorej budete pracovať, si vytipujte priestor na natáčanie. Ak je to možné, predpripravte toto miesto na natáčanie tak, že pred prázdny stôl rozložíte statív a na stôl osadíte svetlá, aby ste v pokročilom štádiu workshopu mohli rovno začať natáčať. (TIP: Z farebného papiera alebo výkresu vytvorte “nekonečné” pozadie tak, že papier, pred ktorým budete natáčať postavičky, prehnete do oblúka.)
- Sedenie: snažte sa rozložiť stoličky okolo centrálneho stola a vytvoriť tak miesto na sedenie.
Realizácia
(3,5 hod)
(3,5 hod)
- Zoznámenie. (TIP: Skúste si urobiť zoznamovacie kolečko. Povzbuďte každého, aby povedal pár slov o sebe, začnite sebou. Povedzte, ako sa voláte a vyzvite každého, aby sa podelil o svoj obľúbený zvuk zo života.) – 10 min
- Uveďte workshop a popíšte jeho jednotlivé časti (môžete aj želaný výstup). (TIP: Viditeľná osnova pomáha deťom sledovať progres práce.) – 5 min
- (VOLITEĽNÉ) Začnite krátkou prezentáciou troch etáp výroby filmu (nápad, tvorba, film). Môžete použiť návod v Toolboxe. (TIP: Cieľom nie je účastníkov zahltiť vedomosťami, skôr im len ozrejmiť komplexnosť filmu ako tvorivej činnosti. Pokojne si pomôžte napísaním základných pojmov na tabuľu.) – 15 min
- Aktivita: Predstavenie zvuku vo filme. Predstavte zvukovú skladbu v troch častiach: hudba, hovorené slovo a zvukové efekty do ktorých patrí atmosféra a ruchy (kroky, výbuchy, výstrely, vrzganie,…). – 15 min
(TIP: V tejto časti si pomôžte pripraveným klipom – najlepšie s výrazným zvukom – pustite ho najprv bez zásahu a opýtajte sa deti, koľko a aké zvuky zaregistrovali. Potom ukážku pustíte iba ako obraz bez zvuku. A potom pustite iba zvuk.)
CIEĽ: Pri ukážkach je dôležité demonštrovať význam ozvučenia filmov ako takých. V prvej verzii poproste deti, aby napočítali zvuky, ktoré počuli. V druhej verzii, bez zvuku, demonštrujte absenciu zvukov. V poslednej verzii pokojne požiadajte deti, aby zatvorili oči a počúvali charakter jednotlivých zvukov a čo tieto zvuky v ich predstavách vyvolávajú. - Úlohy „foley artist“ – ruchmajstra. Opíšte deťom tri fázy práce so zvukom: nahrávanie – strihanie – konečný mix. (Návod na nahrávanie zvuku v Toolboxe). Potom deťom popíšte metódu dohrávania zvukov do obrazu (Foley Artist). (TIP: Použíte video ukážky. Napr. krátke reels zo soc. sieti kde ľudia prehrávajú existujúce zvuky v domácom prostredí nanovo.) – 10 min
- Predstavenie predmetov so zvukovým potenciálom. Napriek tomu, že k predmetom mali uchádzači/-čky prístup a pravdepodobne si ich už vyskúšali, ukážte im ako ste s jednotlivými predmetmi plánovali pracovať, ako si myslíte, že by mohli byť použité tak, aby vytvárali svojský zvuk. – 10 min
- Aktivita: Práca s predmetmi so zvukovým potencionálom. Rozdajte papieriky s otázkami, ktoré ste si vopred pripravili a nechajte účastníkov/-čky použiť dostupné zvukotvorné predmety a odprezentovať ich vlastnú verziu daného zvuku. – 10 min
- PRESTÁVKA. – 10 min
- Aktivita: Plastelínová postavička. Rozdajte deťom plastelínu a zadajte im úlohu vytvoriť z nej vlastnú postavičku. – 15 min
CIEĽ: Je dobré túto časť workshopu časovo ohraničiť, aby deti netrávili zbytočne veľa času nad podobou svojej postavičky. Plastelína slúži iba ako pomocník pri nasledujúcich aktivitách, preto je treba deťom zdôrazniť, že ideálne riešenie je v jednoduchosti postavičky. - Aktivita: Natáčanie videa. Natočte s každou postavičkou krátke video. Na pohyb plastelínovej postavičky použite magnety – menší magnet ukryte zospodu na postavu a silnejší magnet priložte spod stola. Vďaka tomu sa plastelínová postavička bude hýbať “samostatne”. (TIP: Pre zjednodušenie použite aplikáciu na nahrávanie videa, v ktorej si môžete nahrávanie iba pozastaviť– vymeniť postavičku pred kamerou – a znova pustiť a tým získať na konci jeden neprerušovaný video súbor, ktorý sa ľahšie v “postprodukcii” ozvučuje.) – 40 min
- Prezentácia zvukových nástrojov. Odprezentujte základný zvukový reťazec pri nahrávaní zvukov (viz manuál v Toolboxe). Ponúknite možnosť živého odposluchu mikrofónu, aby deti počuli okolité zvuky priamo cez mikrofón. Potom im ukážte zariadenie, ktoré zvuky zaznamená (napr. počítač), a potom im ukážte, ako taký zvuk v programe vyzerá (waveform). – 20 min
- Aktivita: Nahrávanie zvukov. S použitím zvukotvorných predmetov nahrajte ku každej postavičke vlastný zvuk. Výber zvuku a jeho nahratie nechajte na deti. Vy ovládajte zariadenie na záznam zvuku a zabezpečte načasovanie nahratého zvuku do videa. – 50 min
Vyhodnotenie
(25 min)
(25 min)
- 1. Premietanie spoločného filmu, v ktorom má každý/-á účastník/-čka svoju postavičku s vlastným zvukovým prejavom. – 5 min
- Poďakovanie sa za účasť, opakovanie kľúčových poznatkov z workshopu. – 10 min
- Vyhodnotenie workshopu. Spýtajte sa účastníkov/-čok, čo sa im páčilo najviac a čo sa im nepáčilo. Zbierajte tipy na zlepšenie a posun. – 10 min
Odporúčané filmy
Lisbon Story
Wim Wenders
Německo/Portugalsko
1995
100 min
Sprístupnenie pre všetkých
Realizácia workshopu je podnetný tvorivý proces. Pre niektorých/-é účastníkov/-čky však môže byť výzvou aj na prvý pohľad jednoduché zadanie, akým je stavba plastelínovej postavičky. Pri práci s deťmi zo sociálne vylúčených komunít sme sa stretli so situáciou, že plastelínu ako materiál nepoznali. Preto je vhodné na to myslieť a pri tejto časti deťom napríklad ukázať, ako môže postavička vyzerať. Môže to byť had alebo lopta. Vedomé rozšírenie možných variácií tak deťom dáva istotu pri práci.
Samotný workshop v sebe nesie istú bariéru v podobe obsluhy techniky. V tomto prípade je najvhodnejšie, aby lektor/-ka bol/-a osobne prítomný/-á pri každom dieťati a pomohol/-la mu ovládať zariadenia ako mikrofón, rekordér či strihový program.
Napriek tomu, že tento zvukový workshop pracuje so zvukom ako tvorivým nástrojom, je dobré deťom dať pocit jasne zadefinovaných výstupov – či už ide o jednotlivé časti workshopu alebo o konečné ozvučené video. Majte preto pripravené a odskúšané ako jednotlivé predmety so zvukovým potenciálom (napr. plastelínovú postavičku), tak aj ukážku výsledného filmu (ktorý je súčasťou sekcie Čo sme vytvorili).
Postrehy a skúsenosti
Čo sme vytvorili
PRE ORGANIZÁCIE
Čo získajú organizácie
- príležitosť osloviť mladé publikum
- možnosť osloviť ľudí zvedavých a otvorených novým zážitkom a zručnosti
- krátke video klipy k propagácii kreatívneho potenciálu inštitúcie
- budúcich návštevníkov/-čky, stážistov/-ky či podporovateľov/-ky
Požiadavky na tím
- Na realizáciu workshopu je potrebný jeden/-a lektor/-ka so základnou orientáciou vo filmovej, alebo multimediálnej tvorbe. Schopnosť ovládať zvukovú techniku je potrebná aspoň v základnej miere porozumenia zvukovému reťazcu – od nahratia po spracovanie zvuku. Technický návod nájdete v Toolboxe.
V prípade, že skupina účastníkov/-čok je väčšia ako 10 osôb, je dobré zabezpečiť lektorovi/-ke asistenta/-ku, ktorý/-á bude dohliadať a pomáhať pri priebehu workshopu.
- Pokiaľ medzi účastníkmi/-čkami workshopu sú aj deti so špecifickými potrebami (z rôznych marginalizovaných skupín), odporúčame prizvať si inkluzívneho asistenta/-ku/sprievod, ktorý sa bude tejto skupine naplno venovať a dopomôže, aby mali všetky deti čo možno najviac rovnocenný a plnohodnotný zážitok z workshopu.
- Osoba, ktorá pomôže s propagáciou a produkčným zabezpečením workshopu.
Tipy na financovanie
Pred realizáciou je dobré myslieť na to, že bude treba finančne pokryť nasledujúce výdaje:
- honorár pre lektora/-ku
- honorár pre asistenta/-ku (ak účasť bude väčšia ako 10 detí)
- honorár pre inkluzívneho/-u asistenta/-ku (pokiaľ je to relevantné)
- prenájom priestorov
- pomôcky a vybavenie
- catering (voliteľný)
- poplatok za prehratie filmov (ak je to nevyhnutné)
Téma workshopu pretína oblasti produkcie a prezentácie zvuku a filmu, preto pokiaľ sa chystáte uskutočniť workshop ako organizácia, môžete využiť fondy alebo dotácie z obidvoch štruktúr: fondy podporujúce aktivity vo vzdelávaní multimediálnymi nástrojmi a aktivity v audiovizuálnom priemysle.
Pokiaľ však v blízkom okolí máte filmový festival alebo filmovú prehliadku, môže byť dobrým nápadom navrhnúť im spoluprácu na organizácii workshopu. Okrem propagácie dokáže takáto spolupráca pomôcť aj s technickým zabezpečením, resp. s pokrytím (aspoň niektorých) výdavkov. Taktiež skúste osloviť firmy a obchody špecializujúce sa na zvukovú techniku alebo zabezpečenie zvukových služieb pri spoločenských podujatiach.
Tipy na propagáciu
- využite dostupné komunikačné kanály (webovú stránku organizátora workshopu, sociálne siete, newsletter alebo mailové pozvánky)
- vytvorte registračný formulár, cez ktorý sa účastníci môžu registrovať
- dbajte na dostatočný časový predstih, aby sa informácia o konaní workshopu šírila aj organicky
- pokiaľ vám to dovoľuje rozpočet, skúste investovať aj do platenej reklamy na sociálnych sieťach
- pri popise workshopu jasne komunikujte, o čom workshop je, kedy a kde sa bude konať, a prípadne, či je workshop určený pre nejakú konkrétnu skupinu
- pokiaľ vám to možnosti dovoľujú, dva-tri dni pred workshop zverejnite video pozvánku od lektora alebo zástupcu organizácie
- skúste rozmiestniť tlačené letáky a plagáty
- reklama v miestnom rádiu alebo novinách (aj online) je tiež vítaná
Nájdi svoje publikum
Pri správnom zacielení publika je dobré vziať do úvahy očakávania rôznych skupín v spojení s aktuálnymi trendami. Pri mladšej skupine (+12 rokov) sa často objavuje očakávanie tvorby TikTok videí na workshope. Pri starších deťoch je väčšinou prítomný skôr záujem než sklamanie z nenaplnených očakávaní. Napriek tomu je dobré video referencie a ukážky viazať aj na aktuálne trendy. Napríklad práca “Foley artist” je dnes často replikovaná ako video skeč na sociálnych sieťach.
Pokiaľ workshop realizujete pre mladších/-ie účastníkov/-čky, dobrou cestou je osloviť školy, resp. zamerať sa na dospelých – učiteľov/-ky, riaditeľov/-ky či rodičov – cez ktorých sa informácie bežne dostávajú k deťom. Pri tínedžeroch je najsilnejšia cesta triedny/-a učiteľ/-ka alebo vyučujúci/-a konkrétneho predmetu, ktorý/-á ma na študentov/-ky priamy dosah. Dobrá cesta je aj priamy mailový kontakt. Napríklad môžete využiť pravidelný newsletter organizácie a osloviť tak už časť existujúceho publika.
Predchádzajúca aktivita