Prepojenie na školské osnovy
Art and Culture: Art and Film Education
- understanding the content of visual, film art, and audiovisual works and culture
- support self-actualisation, the perception of visual art, and understanding the creative process
Personal and Social Education: Personal, Social, and Ethical Development
- develop social and emotional skills and good interpersonal relationships
- support self-discovery
Civic Studies: Society and the Self
- develop knowledge of historical, social, and cultural aspects of people’s lives in their diversity, variability, and interconnectedness
O aktivite
Rôzne prístupy ku kreatívnej práci v rámci filmovej výchovy odkazujú na prepojenie medzi sledovaním filmov a tvorbou filmov. Jednoducho povedané chceme, aby naši študenti/-ky boli kriticky kreatívni a kreatívne kritickí, aby skúmali tvorbu filmov prostredníctvom ich sledovania. Vytvorenie kreatívneho diela od začiatku do konca môže byť pre mladých ľudí objavným zážitkom. V mnohých prípadoch vytvára spojenie medzi nimi a filmami, ktoré milujú, tým, že zdôrazňuje procesy, ktorými prechádzajú všetci filmári/-ky. Dlhodobá praktická práca znamená, že rovnako ako profesionálni filmári/-ky aj študenti/-ky postupne pochopia, že nie vždy sa im všetko podarí na prvýkrát.
Bez profesionálneho vedenia študenti/-ky filmovej tvorby len zriedka zvážia používanie rôznych typov záberov či rytmovú skladbu na budovanie napätia a vizuálneho zaujatia divákov/-čok. Príliš často sa spoliehajú len na priblíženie kamery a prechodové efekty strihacieho programu na vizuálne vylepšenie svojho príbehu. Dôsledkom toho je nadmerne používaná technológia namiesto skúmania vizuálneho myslenia. Aby ste bežnú technológiu v triede využili dobre a kreatívne, možno budete musieť zvážiť samotné základy komunikácie. Slovo predchádza pero; myšlienku predchádza príbeh. Pohľad predchádza štetec; zámer predchádza záber. Myšlienka, zámer, voľba a rozhodnutie nakoniec vedú k tomu, čo čítame na stránke alebo vidíme na obrazovke. A tu sú kľúčové motivácie pre vás ako tvorcov – či už ide o báseň, príbeh, esej alebo film. Prečítajte si viac o našom pohľade na filmovú výchovu pre predškolákov tu.
Čo môžu získať účastníci/čky
- Rozvíjať pochopenie filmového jazyka a rozprávania príbehov v teórii aj praxi.
- Naučiť sa experimentovať s technikami a procesmi filmovej tvorby.
Čo získajú pedagógovia/čky
text
Read more
Zdroje
Požiadavky na priestor
- a <b>cinema</b>: with a bit of imagination, any venue can become a makeshift cinema
- a dedicated space for workshops
- an area for refreshments or snacks
- a support space for workshop tutors
Technika
- screening equipment (if unavailable, try reaching out to a local cinema or civic centre that might have equipment to lend)
- laptops with editing software (e.g., CapCut, DaVinci Resolve)
- USB flash drives
Pomôcky
- films for screening
- various workshop materials, such as videos for editing practice, storyboard templates, writing tools
Krok za krokom
Príprava
Budete si musieť zabezpečiť zdroje, ako sú personál, znalosti, rozpočet, nástroje a prístup k filmom a vybaveniu. Ďalej budete musieť komunikovať so svojím publikom. To si na začiatku často vyžaduje veľké úsilie, od rezervácie a marketingu až po komunikáciu. Spolupracujte s festivalmi, kinami, kultúrnymi inštitúciami alebo predškolskými zariadeniami a školami. Dobré partnerstvá vám nielen pomôžu začať: sú kľúčové pre trvalý úspech programu.
- Nájdite vhodné filmy
Hľadanie filmov je náročné. Niekedy musíte vidieť veľa filmov, kým nájdete niečo, čo sa vám páči a zároveň vyhovuje vášmu mladému publiku – ale dostanete sa tam! Možno si budete musieť vybrať viac ako jeden film, aby ste zostavili program krátkych filmov s celkovou dĺžkou 30 – 45 minút. Väčšina filmov pre malé deti je animovaná, ale skúste nájsť aj hrané filmy alebo dokumenty, pričom majte na pamäti vekovú skupinu, filmové témy a filmovú formu.
1.1 Vek
Čím mladšie je vaše publikum, tým jednoduchšie, kratšie a vizuálnejšie by mali byť filmy, ktoré premietate. Dánsky filmový inštitút vyberá tituly vhodné pre deti vo veku 3+ a 5+ rokov. Tituly vhodné pre skupinu 3+ môžu byť vhodné aj pre skupinu 5+, ale často nie naopak.
1.2 Téma
Uistite sa, že príbeh je ľahko pochopiteľný a relevantný pre deti vo veku 3 až 6 rokov. Témou môže byť priateľstvo, zvieratá, podnebie, príroda, narodeniny, sviatky, hračky a iné druhy populárnych predškolských tém.
1.3 Obrazy, zvuky a filmová forma
Uistite sa, že audiovizuálny štýl a efekty sú vhodné pre veľmi malé deti. Filmové médium môže vyvolať silné emócie. Aj mierne filmové efekty môžu ovplyvniť publikum. Film by mal byť ideálne zábavný a hravý a skôr ľahký. Väčšina detí v predškolskom veku je zvedavá na abstraktné a lyrické obrazy a príbehy. - Získajte prístup k filmom
Ak nemáte priamy prístup ku kurátorsky zostavenej online alebo DVD knižnici/katalógu filmov vhodných pre deti, možno sa budete musieť pozrieť na YouTube a iné online úložiská. Nachádza sa tu množstvo vhodných krátkych filmov (najmä kreslených) zadarmo. Vyhľadajte si medzinárodné detské filmové festivaly a pozrite sa, čo premietajú: ak ste organizácia, môžete si vytvoriť svoj vlastný program podľa ich vzoru. Ak film, ktorý ste si vybrali, nie je k dispozícii na bezplatné premietanie, musíte si vysporiadať práva s držiteľmi práv. Viac informácií o tom, ako získať filmy, nájdete v časti Ako začať. - Nájdite si miesto konania
Vaše ambície ohľadom filmových aktivít, ktoré chcete pre deti zorganizovať, musia byť v rámci možností vášho miesta konania. Malo by byť inšpiratívne, prívetivé, bezpečné a bez rušivých elementov. Uistite sa, že sú k dispozícii toalety, šatňa a priestor na občerstvenie. Rozhodnite sa, či chcete workshop usporiadať v každodennom prostredí detí – napr. v ich predškolských zariadeniach – alebo ich pozvať do kultúrnej inštitúcie, ako je kino. Kreatívne aktivity sa môžu konať takmer kdekoľvek, dokonca aj v lese alebo na ihrisku; stačí trochu plánovania. - Zostavte program
Začnite premietaním filmu alebo kreatívnou aktivitou a vytvorte si časový harmonogram procesu. Prispôsobte svoje plány veku účastníkov, ich motorickým zručnostiam a rozpätiu pozornosti. Rozdiel medzi 3-ročným a 5-ročným dieťaťom môže byť značný. Aktivita musí tiež zodpovedať veľkosti skupiny. Zistite, či deti uprednostňujú premietania s dialógmi pred kreatívnymi produkčnými aktivitami. - Zabezpečte si správne vybavenie
Vaše ambície ohľadom filmových aktivít, ktoré chcete pre deti zorganizovať, musia byť v rámci možností vášho vybavenia. Premietanie filmu pre väčšiu skupinu vyžaduje projektor a zvukovú techniku (reproduktory), zatiaľ čo 3-4 deti si stále môžu užiť dobrý filmový zážitok len s tabletom. V kreatívnej časti môžete prejsť na analógové aktivity s použitím náhodných predmetov, ktoré sa nachádzajú naokolo, alebo sa môžete rozhodnúť pre kreslenie, modelovanie alebo koláž. Ak chcete, aby deti produkovali obrazy a zvuk, alebo dokonca malý film, mobilné zariadenie je jednoduchý a efektívny východiskový bod.
5.1 Premietanie
Na premietanie budete potrebovať projektor alebo tablet a prístup k filmom, ktoré ste si vybrali.
5.2 Aktivity
Ak plánujete akékoľvek filmové aktivity, pravdepodobne budete potrebovať kameru, mikrofón (tablet, smartfón), statív a softvér. Na tvorenie budete možno potrebovať papier, farby, hlinu, rekvizity, kostýmy atď. - Nájdite účastníkov a facilitátorov
Ideálna je skupina detí rovnakého veku. Čím menšia skupina, tým väčší filmový zážitok. Vo všeobecnosti si kreatívne aktivity, ako napríklad tvorenie, vyžadujú jedného lektora/-ku na 4 – 5 detí, zatiaľ čo premietanie s väčšou skupinou je možné zvládnuť s 1 – 2 facilitátormi/-kami. Ak je skupina veľká, napríklad plná kinosála, možno povzbudiť pedagógov/-ičky inštitúcie, rodičov a ďalších dostupných dospelých, aby sa pridali a podporovali deti počas premietania a po ňom.
Realizácia
Keď už sú deti usadené, môžete začať stručným a jednoduchým opisom deja filmu a zdôraznením najdôležitejších postáv atď. To deťom pomôže pochopiť film. Potom im poviete, čo sa bude diať počas premietania: že stlmíte svetlá a že film môže obsahovať hlasné zvuky alebo hudbu. Taktiež im poviete, že po premietaní sa s nimi o filme porozprávate. Nakoniec ich môžete povzbudiť, aby venovali pozornosť farbám, hudbe, postavám – najmä ak im dovolíte film pozrieť si viackrát. Deti predškolského veku sa ľahko zapoja do filmu, dialógu alebo kreatívnej aktivity – pokiaľ sa cítia pohodlne, je postarané o ich základné potreby a obsah je pre ne relevantný. Majte tiež na pamäti, že väčšina detí prosperuje v spontánnej a hravej atmosfére a rýchlo stratia záujem, ak musia čakať na pomoc, opakovať monotónne činnosti – alebo ak musia ísť na toaletu.
- Rozhovory o filmoch s malými deťmi
Pri rozhovoroch s menšími deťmi o filmoch, ktoré videli, je potrebné zvážiť určité zvláštnosti. Rozhovory o filme, ktorý ste videli s malými deťmi, sa môžu odohrávať cestou domov z miesta konania, v škôlke alebo dokonca v samotnom kine – nezabudnite len prispôsobiť počet a zložitosť otázok veľkosti skupiny. Nechajte deti vyjadriť svoje skúsenosti s filmom prostredníctvom kreslenia v kombinácii s vopred pripravenými otázkami, aby ste stimulovali dialóg. Vyhnite sa otázkam vedúcim k správnym alebo nesprávnym odpovediam. - Tvorba filmov s malými deťmi
Prostredníctvom kreatívnej filmovej aktivity si deti vyskúšajú rôzne aspekty práce s obrazom a zvukom. Musia používať svoju predstavivosť a spoločne sa rozhodovať.
Tvorba filmov môže využívať analógové alebo digitálne procesy – a samozrejme ich kombináciu. Dobrým príkladom je tvorba stop motion filmu. Začneme týmto videom, v ktorom skupina 5 – 6-ročných detí natáča stop motion film. Analógové aktivity môžu byť čokoľvek od hravého hrania, kreslenia, modelovania až po rozprávanie príbehov. Tieto aktivity môžu umožniť individuálne aj skupinové reflexie. Keď deti natáčajú filmy pomocou digitálneho zariadenia, získajú včasné povedomie o filme ako kombinácii obrazu a zvuku vybranej na rozprávanie konkrétneho príbehu a vytvorenie určitej atmosféry.
Vyhodnotenie
(1 deň)
(1 deň)
Po skončení programu môžete zhodnotiť prevádzkové náklady, partnerstvá, komunikáciu, program a rezervácie. Môžete sa tiež s deťmi podeliť o to, čo ste vytvorili.
Odporúčané filmy
My Name is Edgar and I Have a Cow
Filip Diviak
Czech Republic, Slovakia
2023
7 mins
Thea & Tuva
Kristina B. Walters
Norway
2020
23 mins
Wait
Martin Jenefeldt
Sweden
2020
11 mins
Louis I., King of the Sheep
Markus Wulf
Germany
2022
9 mins
Bgirl Badli
Charlotte De Cort
Belgium
2022
15 mins
Sprístupnenie pre všetkých
- Diversity
The workshop celebrates diversity, bringing together participants from around the world to share stories from different cultural, social, and personal backgrounds. This international focus not only enriches the participants’ experience but also prepares them for the future of filmmaking, where cross-border collaborations are increasingly important. - Inclusivity
Inclusivity is central to the workshop, with a strong emphasis on creating a safe, supportive, and welcoming environment for everyone involved. Specific focus areas include gender identity awareness, active kindness and care, mental health awareness, and environmental impact awareness. All participants are encouraged to explore gender dynamics and be mindful of their roles and responsibilities in promoting equality. The workshop is designed to be inclusive of all gender identities, ensuring that every individual feels respected and valued. The atmosphere is one of mutual support and kindness. Team members, mentors, and staff are encouraged to actively care for each other’s well-being to keep the environment collaborative and positive. Filmmaking, particularly under time pressure, can be intense and the workshop should remain a compassionate space throughout. - Process-Oriented Approach
While the final film screening is an exciting culmination, the workshop emphasises the creative process rather than just the finished product. Participants are encouraged to make mistakes and learn from them, with mentors reinforcing that the journey is just as important as the result. This is why no prior professional filmmaking experience is required. Participants apply through a questionnaire and are selected based on their enthusiasm for film, where even minimal experience—such as shooting a short film on a phone or being involved in a school project—is enough. This mix of skill levels ensures that each participant contributes meaningfully to their team while learning from others.
Postrehy a skúsenosti
PRE ORGANIZÁCIE
Čo získajú organizácie
- strengthen your specialised platform for youth film education;
- increase awareness of the value of audiovisual literacy;
- use films created by participants as examples in future workshops or educational programmes.
Požiadavky na tím
- coordinator
- programmer
- technician
- PR and Social Media Specialist
Tipy na financovanie
- internal resources
- grants and subsidies, e.g., Czech Ministry of Culture, local municipalities, EU programmes, foundations and non-profit organizations
- sponsors and corporate partnerships
- collaboration with municipalities
- crowdfunding campaigns
Tipy na propagáciu
- Use social media platforms, such as Facebook, Instagram, and TikTok. Use visually appealing content for online promotion, with short videos from previous workshops, short clips from the films or behind-the-scenes fun facts that would appeal to young audiences.
- Engage parents by emphasising the program’s value in developing children’s critical thinking and creative skills.
- Highlight the educational value to teachers and school principals. It is essential to establish direct contact with them and create promotional materials that clearly demonstrate how the project enhances students’ learning experience.
- Partner with community centres, film festivals, and interest groups.
- Reach out to participants in various regions to ensure greater diversity and foster an exchange of opinions.
Nájdi svoje publikum
Participants don’t need prior filmmaking experience but should enjoy the film medium and a be willing to engage in creative and analytical activities. The project day can be organised in two formats based on focus and target group:
In schools:
- Work with an entire class or selected students within a specific age group.
- Motivate students and other teachers to get involved in the project day.
- Include preliminary activities related to art (e.g., literature, art class) and connect them to the film project day.
As an extracurricular activity:
- Select participants through an open call that prioritises applications from passionate film enthusiasts. The open call can involve sections such as headline and subtitle, target group, what the participants can expect, why they want to participate, date and location of the event and information about registration.
Predchádzajúca aktivita
