Prepojenie na školské osnovy
Na Slovensku stále nie je filmová výchova súčasťou štátnych vzdelávacích programov. Školy majú však povinnosť do svojho vzdelávacieho obsahu zahrnúť aj prierezové témy, ktoré sa prelínajú cez vzdelávacie oblasti, a je možné ich realizovať rôznymi spôsobmi (napríklad ako integrovanú súčasť oblastí vzdelávania, ako samostatný učebný predmet v rámci rozširujúcich hodín alebo vo forme kurzu). Filmové vzdelávanie môžu školy zahrnúť napríklad do prierezovej témy Mediálna výchova, ktorá je na Slovensku súčasťou štátnych vzdelávacích programov ako pre prvý aj druhý stupeň základných škôl, tak aj pre gymnáziá.
Účastníci/-čky sa na tomto workshope naučia:
- ako nie konzumovať, ale porozumieť, analyzovať, kriticky pristupovať a vytvárať mediálny obsah;
- ako vytvárať silné postavy pre svoje príbehy a zachytiť kreatívne nápady;
- ako úspešne adaptovať príbeh;
Predmety zo vzdelávacích oblastí “Jazyk a komunikácia” a “Umenie a kultúra” sú pre implementáciu tohto workshop najvhodnejšie.
O aktivite
Adaptácia príbehov nás sprevádza celým životom. Či už ide o náhodne vypočuté zážitky alebo o vlastné skúsenosti, nevynímajúc známe príbehy z kníh a filmov. Adaptácia nás učí pochopiť formálne prvky dobrých príbehov. Tieto prvky potom vieme replikovať ďalej. Nebojíme sa opakovania, lebo naučenie sa umeniu rozprávania príbehov nám pomáha komponovať vlastné zážitky či predstavy do naučenej formy. Okrem učenia sa má tento workshop veľký význam v polohe skupinovej kolaborácie. Naše nápady a podnety prechádzajú v skupine obmenami s cieľom dosiahnuť vytúžený cieľ.
Po workshope si svoje filmové znalosti môžete otestovať v krátkom kvíze.
Čo môžu získať účastníci/čky
- schopnosť rozpoznávať základné prvky jednoduchého filmového rozprávania;
- naučiť sa viac o tvorbe filmových príbehov;
- schopnosť prezentácie;
- nove skúsenosti s prácou v tíme.
Read more
Čo získajú pedagógovia/čky
- príležitosť zdôrazniť potrebu príbehov v našich životoch;
- rozvíjať slovník ľudských charakterov a typov osobností (Toolbox);
- zručnosť vo vedení a koordinácii skupinovej práce.
Read more
Zdroje
Požiadavky na priestor
- miestnosť pohodlná pre deti s dostatkom svetla
- stolička a pracovné miesto (stôl) pre každého účastníka/-čku
- stôl pre počítač s tlačiarňou
- stôl pre natáčací set
- flipchart alebo biela tabuľa
- priestor na catering/občerstvenie (voliteľné)
Technika
- počítač s pripojením na internet
- tlačiareň
- projektor (prípadne TV, monitor)
- fotografický statív s držiakom na telefón
- svetlo na natáčanie, resp. stolné lampy (2x)
Pomôcky
- písacie potreby (perá, ceruzky, papier)
- výtvarné pomôcky: farebné výkresy A4, biele výkresy A4 (20ks) + A5 (10ks), nožnice, lepidlá, drevené špajle, lepiaca páska,
kartón – stačia dve prázdne kartónové krabice, rolka flísového papiera
Krok za krokom
Príprava
(30 min)
(30 min)
- Pri informovaní o workshope požiadajte účastníkov/-čky, aby si na workshop doniesli obľubeného hrdinu/-ku/postavu. Môže to byť knižka, komiks, hračka, soška, alebo aj nehmotná podoba ako myšlienky či predstava.
- Všetky pomôcky majte pripravené bokom.
- V miestnosti v ktorej budete pracovať, si vytipujte priestor na natáčanie. Ak je to možné, predpripravte toto miesto na natáčanie tak, že pred prázdny stôl rozložíte statív a na stôl osadíte svetlá, aby ste v pokročilom štádiu workshopu mohli rovno začať natáčať.
- Skontrolujte zapojenie tlačiarne a počítača.
- Pripravte tabuľu alebo flipchart a celkovo miesto na spoločný brainstorming s účastníkmi/-čkami workshopu.
- Sedenie: snažte sa vytvoriť ucelený priestor bez koncov, najlepšie, ak si účastníci/-čky posadajú do kruhu.
Realizácia
(6 hodin)
(6 hodin)
- Zoznámenie. (TIP: Skúste si urobiť zoznamovacie kolečko. Povzbuďte každého, aby povedal pár slov o sebe, začnite sebou. Povedzte, ako sa voláte a prečo ste sa rozhodli dnes byť na workshope. Eventuálne pridajte otázku viažúcu sa k filmu, ako napr. obľúbený film, seriál, postava atď.) – 10 min
- Uveďte workshop a popíšte jeho jednotlivé časti (môžete aj želaný výstup). (TIP: Viditeľná osnova pomáha deťom sledovať progres práce.) – 5 min
- (VOLITEĽNÉ) Začnite krátkou prezentáciou troch etáp výroby filmu (TIP: Cieľom nie je účastníkov/-čky zahltiť vedomosťami, skôr im len ozrejmiť komplexnosť filmu ako tvorivej činnosti. Pokojne si pomôžte napísaním základných pojmov na tabuľu.): – 15 min
- Otvorte tému hrdinov/-iek, predstavte ich význam pri (filmových) príbehoch, ako vedia silné charaktery inšpirovať divákov/-čky. Zároveň dajte priestor účastníkom/-čkám, aby si mohli ešte svojich hrdinov/-ky pripraviť, resp. im ponúknite pomoc pri výbere. – 10 min
- Aktivita: Predstavenie hrdinov/-iek. Deti prezentujú svojich obľúbených hrdinov/-ky. (TIP: Zoznam prezentovaných hrdinov/-iek vypisujte na viditeľné miesto, aby ako vy, tak aj deti mali prehľad s čím budú neskôr pracovať) – 10 min
Cieľ: Nechať deti popísať hrdinov/-ky, ich vzhľad, schopnosti, prednosti aj slabé stránky. Na prípravu majú päť minút. - Predstavte účastníkom/-čkám zoznam rolí, s ktorými na workshope budete pracovať. Pomôžte si s príkladmi zo známych filmov: – 15 min
- Aktivita: Losovanie rolí. Účastníci/-čky si vylosujú roly, ktoré ich automaticky prideľujú do skupín. V každej skupine musí byť jeden zástupca/-kyňa Hrdinu/-ky, Antagonistu/-ky, Mentora/-ky a jeden (alebo viac) zástupcov Spojenca/-kyne a Strážcu/-kyne pokladu. – 10 min
- Vytvorené skupiny sa usadia k stolom, za ktorými budú odteraz ako samostatné kolektívy pracovať. – 5 min
- PRAVIDLÁ: – 20 min
1. Každá rola má v príbehu svoju úlohu a každý zodpovedá za svoju postavu.
2. Príbeh budujete spoločne, pozostáva z 12 častí.
3. Každá z 12 častí je samostatná scénka.
4. Aby sa scénka dobre tvorila, pri každej časti sú popisky a inštrukcie.
5. Pri základnej stavbe príbehu sa riaďte pravidlom: Hrdina/-ka chce niečo dosiahnuť a Antagonista/-ka mu/jej stojí v ceste. - Spoločná stavba príbehu podľa nasledujúcich krokov: – 60 min
a) Začiatok. Hrdina/-ka je predstavený/-á v jeho/jej bežnom prostredí.
Popis scény: Uvedenie príbehu do nového sveta plného nástrah a nebezpečenstva. Divák/-čka spoznáva okrem sveta aj hlavného/-ú hrdinu/-ku.
Inštrukcie: Skupina hľadá odpoveď na otázku: Ako vyzerá svet? Sústreďte sa na základné fakty ako časové obdobie (minulosť, prítomnosť, budúcnosť, alternatívny svet,…), geografické špecifiká (príroda, mesto, hory, more,…), špecifické počasie (leto, zima, dážď, iný jav ako napr. polárna noc atď.).
Spojenec/-kyňa a Hrdina/-ka odpovedajú na otázku: Čo ich dvoch spája? Prečo sú si blízki.
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / SPOJENEC/-KYŇA
Aktivita: Napíšte scénu!
b) Výzva na dobrodružstvo.
Popis scény: Hrdina/-ka zisťuje, že má problém, príležitosť alebo zodpovednosť. Iniciačná zápletka. Môže dôjsť aj k nepríjemnému stretnutiu so Strážcom/-kyňou pokladov, čím sa problém ešte zvýrazní.
Inštrukcie: Hrdina/-ka odpovedá na otázky: Čo mu/jej vo svete chýba? Prečo musí konať? Skupina pomenúva riziko, teda čo by sa Hrdinovi/-ke stalo, ak by to, čo chce, nedosiahol. V stávke môže byť vec, človek, ale aj samotný život.
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / STRÁŽCA/-KYŇA POKLADOV
Aktivita: Napíšte scénu!
c) Odmietnutie.
Popis scény: Hrdina/-ka váha, zvažuje možnosti, obáva sa neznáma a odchod odmieta.
Inštrukcie: Hrdina/-ka odpovedá na otázky: Čo mu/jej bráni v naplnení cieľa? Čo nechce opustiť?
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / SPOJENEC/-KYŇA
Aktivita: Napíšte scénu!
d) Stretnutie s mentorom/-kou.
Popis scény: Mentor/-ka dáva hrdinovi/-ke rady a niekedy aj magickú zbraň. Mentor/-ka môže hrdinu sprevádzať až ku zrážke s nepriateľom/-kou alebo sa na chvíľu vzdiali.
Inštrukcie: Mentor/-ka odpovedá na otázku: Kde vo svete býva a čo vo svete robí?
Hrdina/-ka a Mentor/-ka odpovedajú na otázku: Čo ukáže/nauči Mentor/-ka Hrdinu/-ku?
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: MENTOR/-KA / HRDINA/-KA
Aktivita: Napíšte scénu!
e) Hrdina/-ka odchádza na cestu.
Popis scény: Hrdina/-ka definitívne prekročí prah čudného sveta a dobrodružstvo začína. Už niet návratu.
Inštrukcie: Všetci hľadajú odpoveď na otázku: Ako nový svet vyzerá? (Nový svet by sa mal čo najviac líšiť.) Hrdina/-ka a Spojenec/-kyňa odpovedajú na otázku: Ako sa vyberajú na cestu? (pešo, autom, na koni, pešo, ..)
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / SPOJENEC/-KYŇA
Aktivita: Napíšte scénu!
f) Skúšky, spojenci/-kyne a nepriatelia.
Popis scény: Hrdina/-ka je prinútený/-á v cudzom svete vytvárať si spojencov/-kyne v boji proti nepriateľom. Prekonáva prekážky, ktorými sa učí a zdokonaľuje svoje schopnosti.
Inštrukcie: Strážca/kyňa pokladov odpovedá na otázku: Aké dve prekážky Hrdinovi/-ke pripraví? Hrdina/-ka odpovedá, ako na prekážky zareaguje (pomôcť mu/jej môže Spojenec/-kyňa aj Mentor/-ka).
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / STRÁŽCA/-KYŇA POKLADOV / SPOJENEC/-KYŇA / HRDINA/-KA
Aktivita: Napíšte scénu!
g) Najvnútornejšia jaskyňa.
Popis scény: Hrdina/-ka prichádza konečne k cieľu svojej cesty – najnebezpečnejšie miesto, kde je poklad ukrytý.
Inštrukcie: Prichádzate na koniec cesty. Antagonista/-ka odpovedá na otázku: Ako vyzerá tajné miesto? Prečo nenávidí Hrdinu/-ku? Hrdina/-ka obozretne, ale nebojácne vchádza do vnútra.
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: ANTAGONISTA/-KA / STRÁŽCA/-KYŇA POKLADOV / HRDINA/-KA / SPOJENEC/-KYŇA
Aktivita: Napíšte scénu!
h) Hrdina/-ka podstupuje najdôležitejšiu skúšku.
Popis scény: Protagonista/-ka je na pokraji svojich síl a čelí smrti. Divák/-čka je v napätí a prežíva udalosti so svojím/-ou hrdinom/-kou, ktorý/-á musí precítiť svoju smrteľnosť. Vďaka blízkosti konca sa nakoniec porážke vzoprie. Táto časť je divácky najobľúbenejšia.
Inštrukcie: Antagonista/-ka a Strážca/-kyňa pokladov odpovedajú na otázku: Akú najťažšiu skúšku Hrdinovi/-ke pripravia? Spojenec/-kyňa alebo Mentor/-ka sa môžu, ale nemusia pre Hrdinu/-ku obetovať. Hrdina/-ka musí niečo cenné obetovať, aby v skúške obstál.
Celá skupina (okrem Hrdinu/-ky) rozhoduje, či obeť, ktorú Hrdina/-ka navrhuje, je dostatočná. Ak nie, Hrdina/-ka musí navrhnúť niečo cennejšie.
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: VŠETCI
Aktivita: Napíšte scénu!
i) Tesanie meča, odplata.
Popis scény: Po znovuzrodení hrdina/-ka odráža nepriateľa a získava poklad.
Inštrukcie: Hrdina/-ka odpovie na otázku: Ako porazí Antagonistu/-ku, ktorý/-á sa stráca vo vývare boja?
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / ANTAGONISTA/-KA
Aktivita: Napíšte scénu!
j) Cesta späť.
Popis scény: Hrdina/-ka uteká pred pomstychtivými nepriateľmi, ktorým ukradol/-a poklad.
Inštrukcie: Hrdina/-ka uteká cestou späť. Všetko zlé necháva za sebou.
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / RESP. SPOJENEC/-KYŇA AJ MENTOR/-KA
Aktivita: Napíšte scénu!
k) Vzkriesenie.
Popis scény: Posledné stretnutie so zlom. Hrdina/-ka na pokraji prehry sa znovu nájde a definitívne poráža nepriateľa.
Inštrukcie: Antagonista/-ka prežil/-a! Všetci musia vysvetliť, ako sa mu/jej to podarilo.
Mentor/-ka, Spojenec/-kyňa a Strážca/-kyňa pokladov vyberajú miesto posledného boja Hrdinu s Antagonistom. Ako boj vyzerá? Hrdina/-ka definitívne poráža Antagonistu/-ku.
ODPORUČANÉ OBSADENIE SCÉNY: HRDINA/-KA / ANTAGONISTA/-KA / RESP. VŠETCI
Aktivita: Napíšte scénu!
l) Návrat domov.
Popis scény: Hrdina/-ka sa vracia s pokladom a ovplyvňuje svoj domáci svet, z ktorého sa vybral/-a na dobrodružstvo. No aj vedomie, že zázračný svet existuje, je niekedy odmena sama o sebe.
Inštrukcie: Hrdina/-ka opisuje svoj návrat domov. S kým sa vracia a kto ho/ju čaká? Odpovedá na otázku: Čo je v novom svete iné ako na začiatku? Nemusí to byť viditeľné pre každého, ale môže.
OBSADENIE SCÉN: HRDINA/-KA / SPOJENEC/-KYŇA A MENTOR/-KA
Aktivita: Napíšte scénu!
(TIP: Vytváranie príbehu je spoločná práca, resp. práca v malých skupinách. Záleží, či celá skupina robí spoločné dielo, alebo ste sa rozhodli pre menšie skupiny.) - Príprava realizácie. Použite internet a tlačiareň, vytlačte vhodné podoby hrdinov/-iek, aby s nimi deti mohli začať pracovať a budovať malé paličkové divadielko. (TIP: Súčasťou tejto časti je príprava ako jednotlivých postavičiek, tak aj divadelnej scény zloženej z pozadia a malého množstva rekvizít. Sústreďte sa, aby scény idúce po sebe boli od seba odlíšiteľné. Striedajte napr. interiér s exteriérom alebo krajinu s mestským prostredím. Držte sa pravidla, že v jednoduchosti je krása.) – 60 min
- Skúška a precvičovanie novej hry. – 45 min
V tejto fáze je dôležité, aby si deti osvojili príbeh. Najprv si ho spoločne prečítajte. Pri jednotlivých scénach urobte prestávku a zdôraznite, ktoré postavy sa v danej scéne nachádzajú, a ktoré nie. Opakujte tento postup, koľko bude treba. Dôraz kladte na hovorené slovo, následne sa môžete sústrediť aj na pohyb postáv. Deťom by malo byť jasné, kedy sa scény končia a kedy (a ako) nasleduje nová scéna.
(TIP: Ak máte skúsenosti s nácvikom divadelného predstavenia, tento systém skúšania je veľmi podobný.)
Natáčanie výslednej hry. – 45 min
Vyhodnotenie
(30 min)
(30 min)
- Poďakovanie sa za účasť, opakovanie kľúčových vecí a poznatkov z workshopu. – 10 min
- Vyhodnotenie workshopu. Spýtajte sa účastníkov/-čok, čo sa im páčilo najviac a čo sa im nepáčilo. Zbierajte tipy na zlepšenie a posun. – 20 min
Odporúčané filmy
Mŕtvy muž
Jim Jarmusch
Spojené štáty, Nemecko, Japonsko
1995
121 min
Prosíme pretočte (Be Kind Rewind)
Michel Gondry
GB/USA
2008
101 min
Sprístupnenie pre všetkých
Umenie adaptácie v sebe zahŕňa sled niekoľkých tvorivých aktivít, ktoré majú vo väčšej miere podobu spoločenskej hry. Pri nich sa kladie dôraz na koordináciu v menších skupinách. Preto je vhodné deti motivovať k otvorenému a rešpektujúcemu dialógu. Deti v skupinách často podliehajú dominantným typom jedincov, preto je vhodné im zdôrazňovať úlohu ich vylosovaných postáv. Každý ďalší krok v deji je viazaný na konkrétne úlohy konkrétnych postáv a sledovanie pravidiel hry buduje a usmerňuje aj aktivitu v skupine. Nerobte aktivity na čas, ale skôr na naplnenie hlavnej podstaty celého workshopu – kvalitnej skupinovej spolupráce.
V záverečnej fáze workshopu sa aktivity sústreďujú už hlavne okolo skúšania predstavenia a jeho konečného natočenia. Dynamiku týchto aktivít je dobré korigovať s dôrazom na postupný a zrozumiteľný priebeh, aby mu rozumeli všetky deti.
Workshop môže byť vhodným aj pre účastníkov/-čky s iným materinský jazykom, než je primárny jazyk workshopu, pokiaľ zabezpečíte dostatok asistentov. Divadelná scénka má potenciál prepájať deti naprieč jazykmi, adaptovať známych hrdinov/-ky na postavy zo svojej kultúry a rozprávať prostredníctvom nich vlastné príbehy. Skúste účastníkov/-čky rozdeliť do zmiešaných skupín, aby nevznikli žiadne jazykovo uzavreté skupiny, a pomôžte im facilitovať spoluprácu.
Postrehy a skúsenosti
PRE ORGANIZÁCIE
Čo získajú organizácie
- príležitosť dosiahnuť širšie a mladé publikum
- možnosť osloviť ľudí venujúcich sa vlastnej literárnej alebo dramatickej tvorbe
- krátke video klipy k propagácii
Požiadavky na tím
- Na realizáciu workshopu je potrebný jeden lektor/-ka so základnou orientáciou vo filmovej výchove a porozumením stavbe dramatického príbehu.
- V prípade, že skupina účastníkov/-čok je väčšia ako 10 osôb, je dobré zabezpečiť lektorovi/-ke asistenta/-ku, ktorý/-á bude dohliadať a pomáhať pri priebehu workshopu.
- Je vhodné zabezpečiť technickú podporu, osobu, ktorá počas workshopu bude obsluhovať počítač s tlačiarňou a zároveň pomôže účastníkom/-čkám pri nakrúcaní videa.
- Pokiaľ medzi účastníkmi/-čkami workshopu sú aj deti so špecifickými potrebami (z rôznych marginalizovaných skupín), odporúčame prizvať si aj inkluzívneho asistenta/-ku/sprievod, ktorý sa bude tejto skupine naplno venovať a dopomôže, aby mali všetky deti čo možno najviac rovnocenný a plnohodnotný zážitok z workshopu.
- Osoba, ktorá pomôže s produkčným zabezpečením workshopu.
Tipy na financovanie
Pred realizáciou je dobré myslieť na to, že bude treba finančne pokryť nasledujúce výdaje:
- honorár pre lektora/-ku
- honorár pre technickú podporu
- honorár pre inkluzívneho asistenta/-ku (pokiaľ je to relevantné)
- prenájom priestorov
- pomôcky a vybavenie
- catering (voliteľný)
- poplatok za prehratie filmov (ak je to nevyhnutné)
Téma workshopu pretína oblasti divadla a filmu, preto pokiaľ sa chystáte uskutočniť workshop ako organizácia, môžete využiť fondy alebo dotácie z obidvoch štruktúr: fondy podporujúce aktivity v divadelnej tvorbe a aktivity v audiovizuálnom priemysle. Pokiaľ však v blízkom okolí máte filmový festival alebo filmovú prehliadku, môže byť dobrým nápadom navrhnúť im spoluprácu na organizácii workshopu. Okrem propagácie dokáže takáto spolupráca pomôcť aj s technickým zabezpečením, resp. s pokrytím (aspoň niektorých) výdavkov.
Tipy na propagáciu
- využite dostupné komunikačné kanály (webovú stránku organizátora workshopu, sociálne siete, newsletter alebo mailové pozvánky)
- vytvorte registračný formulár, cez ktorý sa účastníci/-čky môžu registrovať
- dbajte na dostatočný časový predstih, aby sa informácia o konaní workshopu šírila aj organicky
- pokiaľ vám to dovoľuje rozpočet, skúste investovať aj do platenej reklamy na sociálnych sieťach
- pri popise workshopu jasne komunikujte, o čom workshop je, kedy a kde sa bude konať, a prípadne, či je workshop určený pre nejakú konkrétnu skupinu
- pokiaľ vám to možnosti dovoľujú, dva-tri dni pred workshop zverejnite video pozvánku od lektora/-ky alebo zástupcu organizácie
- skúste rozmiestniť v priestore letáky a plagáty
- reklama v miestnom rádiu alebo novinách (aj online) je tiež vítaná
Nájdi svoje publikum
Pokiaľ workshop realizujete pre mladších/-ie účastníkov/-čky, dobrou cestou je osloviť školy, resp. zamerať sa na dospelých – učiteľov/-ky, riaditeľov/-ky či rodičov – cez ktorých sa informácie bežne dostávajú k deťom. Pri tínedžeroch je najsilnejšia cesta triedny/-a učiteľ/-ka alebo vyučujúci/-a konkrétneho predmetu, ktorý/-á ma na študentov/-ky priamy dosah. Workshop môže ďalej zaujať aj žiakov a žiačky mimoškolských divadelných alebo dramatických krúžkov. Dobrá cesta je aj priamy mailový kontakt. Napríklad môžete využiť pravidelný newsletter organizácie a osloviť tak už časť existujúceho publika.
Predchádzajúca aktivita
