Prepojenie na školské osnovy
Na Slovensku stále nie je filmová výchova súčasťou štátnych vzdelávacích programov. Školy majú však povinnosť do svojho vzdelávacieho obsahu zahrnúť aj prierezové témy, ktoré sa prelínajú cez vzdelávacie oblasti, a je možné ich realizovať rôznymi spôsobmi (napríklad ako integrovanú súčasť oblastí vzdelávania, ako samostatný učebný predmet v rámci rozširujúcich hodín alebo vo forme kurzu). Filmové vzdelávanie môžu školy zahrnúť napríklad do prierezovej témy Mediálna výchova, ktorá je na Slovensku súčasťou štátnych vzdelávacích programov ako pre prvý aj druhý stupeň základných škôl, tak aj pre gymnáziá.
O aktivite
Táto metodika je určená pre pedagógov/-ičky, riaditeľov/-ky škôl a kultúrnych/-e pracovníkov/-čky, ktorí chcú integrovať film do svojich učebných osnov a potrebujú teoretický základ na tvorbu filmových aktivít a učebných plánov pre umelecké predmety na úrovni základného a stredného vzdelávania. Cieľom tejto metodiky je poskytnúť základný úvod do filmovej výchovy a jej potenciál pre rozvoj vedomostí a zručností žiakov základných a stredných škôl.
Metodika obsahuje zistenia zo siete Netwerk Filmeducatie, siete viac ako dvesto nadšených pedagógov/-ičiek a odborníkov/-čiek z oblasti filmu. Títo profesionáli, vedení Eye Filmmuseum, spojili sily, aby zaradili filmovú výchovu do učebných osnov holandských základných škôl, špecializovaných škôl a stredných škôl. Aktivity siete sú založené na presvedčení, že film môže rozšíriť umelecké vyučovacie postupy a podporiť mediálnu a digitálnu gramotnosť. Filmová výchova je priamo spojená s hlavnými vzdelávacími cieľmi – učením, socializáciou a osobným rozvojom. Je založená na princípoch autentickej výčby umenia, kde zmysluplné učenie spája skúsenosti študentov/-iek s profesionálnym umením ako zdrojom inšpirácie.
Dnešné mladé generácie vyrastajú obklopené filmom. S tabletom na kolenách a smartfónom v ruke majú film vždy na dosah ruky. Pokračujúca digitalizácia urobila film všadeprítomnejším a dominantnejším v každodennom živote. Školy však nevenujú veľkú pozornosť jeho vplyvu (a estetike), hoci jedinečný jazyk zvuku a pohyblivého obrazu má čo ponúknuť. Film sa stal v 21. storočí preferovaným spôsobom komunikácie – hneď popri hovorenom a písanom jazyku.
Filmová výchova zahŕňa vedomé sledovanie, tvorbu a analýzu filmu. Film je široká kategória, ktorá zahŕňa animované filmy, celovečerné filmy, dokumentárne filmy, krátke filmy, televízne programy, ako aj videohry, upútavky, hudobné videá, videoart, AR a VR a videá na sociálnych sieťach. Cieľom filmovej výchovy je učiť filmový jazyk, pričom sa tu zameriavame na žiakov/-čky základných a stredných škôl. Pochopenie filmového jazyka je dôležité, pretože film má zásadný vplyv na to, ako vnímame seba a svet okolo nás. Okrem toho je film skvelým nástrojom na rozprávanie svojho príbehu a jeho zdieľanie s ostatnými.
Čo môžu získať účastníci/čky
- aktívne, vedomé a kritické zručnosti sledovania a počúvania;
- yjadrovať pocity a myšlienky vyvolané filmom;
- počúvať iné názory a zlepšiť empatiu;
- porozumieť vlastným emóciám, zážitkom a myšlienkam;
- naučiť sa nájsť súvislosť medzi víziou filmu a vlastným životom;
- rozvíjať osobný filmový vkus;
- zlepšiť tvorivé zručnosti a sebavyjadrenie;
- oboznámiť sa s bohatstvom kultúr a histórií;
- naučiť sa zasadiť filmové obrazy do osobného, kultúrneho, sociálneho a historického kontextu;
- rozpoznávať a opisovať kreatívne voľby naratívnej formy a filmového dizajnu;
- zlepšiť sebapoznanie a porozumenie iným prostredníctvom vystavenia sa rôznym sociálnym kontextom a perspektívam;
- rozpoznávať rôzne stratégie v rozprávaní príbehov, obrazotvornosti, hudbe alebo strihu, ktoré filmári/-ky používajú na inšpiráciu, presviedčanie, vyvolanie pocitov a vyjadrenie významu;
- skúmať podobnosti a rozdiely medzi víziou a zámerom filmára/-ky oproti osobným názorom, pocitom, myšlienkam, iným pohľadom a aktuálnym udalostiam;
- učiť sa o (historickom) vývoji technológií a jeho vplyve;
- lepšia znalosť technológií.
Read more
Čo získajú pedagógovia/čky
- naučiť sa viesť inkluzívnu a úctivú diskusiu, podporovať zvedavosť a nadšenie študentov/-iek z filmových zážitkov;
- zlepšiť a regulovať vyučovací proces;
- vytvoriť vhodné podmienky pre spoluprácu, diskusiu a prezentáciu;
- získať prístup k dodatočným informáciám, technickým zdrojom a iným materiálom;
- monitorovať a hodnotiť vyučovací proces a zároveň podporovať osobný rozvoj študentov/-iek.
Read more
Zdroje
Požiadavky na priestor
- a room equipped for film screenings, with a cinema-like atmosphere (windows blackout option, etc.)
- a space for physical activities
- a space for arts & crafts (may be done on the floor)
- an adjoining room for parents (optional)
Technika
- projector (with the option to stop the movie or fast forward/backward)
- sufficient audio tech
- computer
Pomôcky
- crafting supplies – scissors, crayons, paper (different colours), glue, drawing pads, furry wires, etc.
- film poster for each title / (printed) stills from the movie (if available)
- colouring sheets, movie themed
Krok za krokom
Príprava
Tu je niekoľko kľúčových pojmov pre začiatok.
Čo je filmová výchova?
Zahŕňa vedomé sledovanie, tvorbu a analýzu filmu. Učí študentov/-ky nachádzať zmysel v tom, čo vidia alebo vytvárajú, tým, že im pomáha pomenovať, preskúmať a reflektovať svoje osobné filmové zážitky (sledovanie alebo tvorba filmov). Filmová výchova je kľúčová a pomáha študentom/-kám prijať neistotu ako súčasť tvorivého procesu a spoločne pracovať na dosiahnutí cieľa. Vďaka tomu študenti/-ky získajú širšiu perspektívu a množstvo vedomostí o umení, kultúre, spoločnosti a histórii.
Opýtajte sa svojich študentov/-iek:
- Prečo sa pri sledovaní konkrétneho filmu cítite nepokojne alebo nadšene?
- Prečo si myslíte, že film je nespravodlivý alebo naopak reprezentatívny?
- Aký je váš postoj k hlavnému/ej hrdinovi/-ke?
- Prečo je filmový príbeh rozprávaný v tomto konkrétnom poradí?
- Posilňuje filmová hudba posolstvo filmu?
Toto im pomôže:
- vyjadriť pocity, ktoré v nich film vyvoláva
- preskúmať techniky filmovania
- pomenovať vlastné zámery
- premýšľať o historickom, umeleckom a kultúrnom kontexte, v ktorom bol film natočený
- spolupracovať na tvorbe filmu
Čo je filmový dizajn?
Filmy sú rozprávané rôznymi spôsobmi, aby vyjadrili konkrétne pocity, idey alebo myšlienky. Filmové prostriedky, ktoré dopĺňajú príbeh prostredníctvom obrazu a zvuku, zahŕňajú:
- pohyb kamery
- uhly kamery a typy záberov
- použitie farieb
- animačné techniky
- produkčný dizajn / mizanscéna
- zvuk a hudba
- strih
- digitálne a analógové vizuálne efekty
- (digitálna) postprodukcia
Čo je filmový kontext?
Umelecké, ekonomické, kultúrne, sociálne, historické a iné okolnosti tvorby a/alebo sledovania filmu.
Opýtajte sa svojich študentov/-iek:
- Aká je koncepcia, myšlienka, posolstvo, vízia a zámer filmára/filmárky?
- Je zamýšľaný účel komerčný, umelecký alebo informačný?
- Aké je filmárovo/filmárkine zázemie?
- Pre aké publikum je film určený?
- Aká je individuálna skúsenosť diváka?
- Ktorí ľudia (štáb a herci) a organizácie sa podieľajú na tvorbe filmu a ovplyvňujú konečný produkt?
Čo je filmové rozprávanie?
Techniky rozprávania príbehov sa nachádzajú vo filmoch, televíznych reláciách, dokumentoch, online obsahu a rôznych hybridných formách.
Filmové rozprávanie vychádza z:
- „5 W“ (who, what, when, where, why) – kto, čo, kedy, kde a prečo;
- štruktúra príbehu – začiatok, stred, koniec, rozuzlenie;
- postavy – protagonista, antagonista, konflikt;
- techniky rozprávania príbehov – flashback, cliffhanger.
Úloha učiteľov/-liek: - Viesť rovnocennú a rešpektujúcu diskusiu, podporovať zvedavosť a nadšenie študentov/-iek z filmových zážitkov.
- Naučiť študentov/-ky regulovať si vlastný proces učenia.
- Vytvárať vhodné podmienky pre spoluprácu, diskusiu a prezentáciu.
- Poskytovať prístup k dodatočným informáciám, technickým zdrojom a iným materiálom.
- Monitorovať a hodnotiť proces výučby a zároveň podporovať osobný rozvoj študentov/-iek.
- Viesť a povzbudzovať študentov/-ky k samostatnosti.
Realizácia
Filmová výchova pomáha rozvíjať päť zručností, ktoré podporujú tvorivé schopnosti a zvedavosť o filme a umožňujú študentom sledovať a tvoriť filmy uvedomelejším a zmysluplnejším spôsobom.
- Zážitok
Študenti/-ky sa učia skúmať rôzne typy filmov pomocou rôznych modalít (online, v triede, na festivaloch, v kine) a zároveň si zachovávajú otvorenú myseľ. - Vyjadrovanie
Študenti/-ky verbálne vyjadrujú to, čo vidia a počujú, a identifikujú rôzne filmové prvky. Kladením otvorených a podnetných otázok (na základe ich osobných skúseností, bez správnej alebo nesprávnej odpovede) podporujú diskusiu a pocit úžasu nad svojou priamou skúsenosťou, čo pomáha vytvárať osobné puto s daným filmom. Okrem toho sa tým zlepšujú ich jazykové zručnosti, vnímanie a kritické a tvorivé schopnosti. - Prieskum
Študenti/-ky sa učia sústrediť sa na sledovanie alebo počúvanie filmu (alebo jeho segmentov) skúmaním jedného alebo viacerých filmových prvkov:
● rozprávanie príbehu
● produkčný dizajn
● kontext - Reflexia
Rozvíjaním reflexívnych zručností sa študenti/-ky učia prepojiť svoje osobné vnímanie s procesom skúmania, a tým interpretovať a hodnotiť film. - Tvorba
Proces tvorby filmu nie je v žiadnom prípade menej dôležitý ako ostatné štyri zručnosti. Zažiť tvorbu filmu na vlastnej koži znamená pochopiť viac.
Tvorba filmu učí študentov/-ky:
- vytvoriť a nakrútiť svoj filmový nápad samostatne alebo s tímom – rozhovory s ľuďmi v škole/mimo školy, konzultácie s profesionálnym filmárom atď.;
- vedome používať naratívne a štylistické prvky, experimentovať s nimi a osvojovať si „filmový jazyk“;
- pestovať svoj charakteristický filmový štýl;
- zostať aktívny a flexibilný v tvorivom procese;
- plánovať, spolupracovať a reflektovať proces a hotový film;
- prezentovať svoju prácu v škole a mimo nej.
Ukážka kreatívneho zadania:
Časť 1: Vytvorenie nápadu na film (hraný alebo hraný) s použitím referencie - Študenti/-ky dostanú podnet od profesionálneho/-ej režiséra/-ky alebo čerpajú z vlastnej životnej skúsenosti alebo používajú aktuálne udalosti ako východiskovú referenciu na vytvorenie svojho filmového nápadu (nehraný film)
- Vykonávajú zjednodušený výskum zdrojov na danú tému.
- Vykonávajú rozhovory mimo školy (nehraný film).
- Pomocou usmernení a referencií, ktoré môžu pochádzať z ich vlastných skúseností, upravujú prvky rozprávania do jednoduchého príbehu pre film.
Časť 2: Rozvíjanie nápadu na krátky film (hraný alebo hraný) s použitím referencie - Študenti/-ky čerpajú z vlastnej životnej skúsenosti alebo používajú aktuálne udalosti ako východiskový odkaz na formovanie svojho filmového nápadu (hraný alebo hraný).
- Samostatne formulujú otázky ako výsledok výskumu zdrojov (hraný alebo hraný).
- Napíšu dialógy alebo vytvoria jednoduchý scenár, ktorý stavia na ich referencii alebo nápade.
- Samostatne rozvíjajú vlastnú filmovú tému.
- Pri skúmaní možných tém si vyberajú spoločensky alebo kultúrne relevantné perspektívy.
- Pre svoj filmový príbeh skúmajú rôzne filmové formy (napr. dokument), režisérov/-ky, tradície, štýly a žánre.
Vyhodnotenie
Filmová výchova pomáha študentom/-kám rozšíriť si vedomosti, zručnosti a myslenie, čím ich lepšie vybavuje na skúmanie a analýzu významu vizuálneho jazyka, pochopenie jeho vplyvu na spoločnosť a samostatné vytváranie a zdieľanie svojich vizuálnych príbehov.
Študenti/-ky sa lepšie orientujú v porozumení a využívaní pohyblivých obrazov. V triede film podporuje osobný a sociálny rozvoj a buduje technické znalosti. Schopnosti a zručnosti zlepšené prostredníctvom filmovej výchovy vytvárajú širší, komplexnejší a prepojený súbor zručností 21. storočia.
Odporúčané filmy
Sprístupnenie pre všetkých
- get a sense of participants‘ special needs ahead of time and make necessary adjustments
- visual and or/hearing disabilities: provide subtitles, visual cues, sign language interpretation, induction loop system, audio descriptions, tactile aids, verbal explanations of visuals
- developmental and learning disabilities: break up activities into shorter segments, use clear, simple graphics, predictable structure, visual aids
- physical disabilities: offer transport, minimize physical effort
- sensory issues: reduce noice, dim lights, avoid strong scents, select films with little to no dialogie
- encourage safe and supportive dialogue where mistakes become teachable moments
- address exclusion or discrimination immediately and set clear expectations for respectful behaviour
- promote self-competence and responsibility by letting kids make their own choices, encouraging their active participation
- engage all five senses in the learning process
- nurture inclusivity with gender-neutral language, respect for each participant’s identity, and clear communication
Postrehy a skúsenosti
PRE ORGANIZÁCIE
Čo získajú organizácie
- expand your early-childhood care programmes
- new young audiences who participate on a regular basis
- earn reputation as a family-friendly institution (plus, the participants can learn about your other programmes)
- a connection to the film industry and events, with the possibility to host the workshop at festivals, cinemas, etc., boosting visibility
- connections to local kindergartens and the early childhood care community
Požiadavky na tím
- 1–2 tutors with early-childhood care background and/or film education expertise. For bilingual workshops, two tutors are required. In the case of only one tutor, you should have extra tech support (see below).
- a workshop coordinator responsible for registration (if held outside school) and promotion
- a technician
Tipy na financovanie
- workshop fees (partial funding)
- grants by the Ministry of Culture or Education (NPO: Podpora projektů kreativního učení | mkcr.cz)
- calls from cities and regions, which often support cultural and educational projects
- grant calls of national film funds
- support from social services-related funds (employment offices)
- sponsoring & crowdfunding
- The European Social Fund (ESF)
- Erasmus+
Tipy na propagáciu
- in-person communication about the programme (events, in-person meetings with parents/kindergarten teachers)
- social media posts – looking back at past workshops, invitations for upcoming ones
- newsletter campaigns (especially good for registration)
- event platforms (to promote your programme and registration)
Nájdi svoje publikum
- point out all the benefits your activity offers
- map the scene (local teachers, audiences at your institution)
- introduce your workshop at a bigger event
- offer workshop to film festivals, kids’ events, online parents’ groups, expat communities
- always communicate in both languages if running a bilingual programme
Predchádzajúca aktivita
