Prepojenie na školské osnovy
Na Slovensku stále nie je filmová výchova súčasťou štátnych vzdelávacích programov. Školy majú však povinnosť do svojho vzdelávacieho obsahu zahrnúť aj prierezové témy, ktoré sa prelínajú cez vzdelávacie oblasti, a je možné ich realizovať rôznymi spôsobmi (napríklad ako integrovanú súčasť oblastí vzdelávania, ako samostatný učebný predmet v rámci rozširujúcich hodín alebo vo forme kurzu). Filmové vzdelávanie môžu školy zahrnúť napríklad do prierezovej témy Mediálna výchova, ktorá je na Slovensku súčasťou štátnych vzdelávacích programov ako pre prvý aj druhý stupeň základných škôl, tak aj pre gymnáziá.
Účastníci/-čky sa na tomto workshope naučia:
- ako nie konzumovať, ale porozumieť, analyzovať, kriticky pristupovať a vytvárať mediálny obsah;
- ako vytvárať silné postavy pre svoje príbehy a zachytiť kreatívne nápady.
Vhodnými vzdelávacími oblasťami na implementovanie tejto aktivity sú hlavne Umenie a kultúra a Jazyk a komunikácia. Získané vedomosti môžu zužitkovať aj v Literatúre.
O aktivite
Každý dobrý film začína na papieri. Lepšie povedané, ako nápad v podobe myšlienky. Lenže myšlienku treba vedieť zachytiť, rozpísať a vytvoriť jej čitateľnú podobu. Čo ak vás nápady obchádzajú? Existujú jednoduché postupy ako si pri tvorbe filmových príbehu pomôcť. Čo tak na začiatok skúsiť vytvoriť silnú postavu? Hrdinu/-ku s pútavými vlastnosťami a jasným cieľom.
Pripravili sme pre vás krátky kvíz, aby ste si po workshope mohli otestovať svoje filmové znalosti – mrkni na to!
Čo môžu získať účastníci/čky
- schopnosť rozpoznávať základné prvky jednoduchého filmového rozprávania;
- naučiť sa viac o tvorbe filmových príbehov;
- vyskúšať si prácu s “deravou vetou”;
- naučiť sa vytvoriť hlavnú postavu podľa vlastných túžob a predstáv.
Read more
Čo získajú pedagógovia/čky
- príležitosť zdôrazniť potrebu príbehov v našich životoch;
- rozvíjať slovník ľudských charakterov a typov osobností;
- možnosť implementovať do hodiny aj aktuálne témy z okolia organizácie, kraja či krajiny.
Read more
Zdroje
Požiadavky na priestor
- miestnosť pohodlná pre deti s dostatkom svetla
- stolička a pracovné miesto (stôl) pre každého/ú účastníka/-čku
- flipchart alebo biela tabuľa
- priestor na catering/občerstvenie (voliteľné)
Technika
- projektor (prípadne TV, monitor)
- notebook (prípadne DVD prehrávač)
Pomôcky
- písacie potreby (perá, ceruzky, papier)
- výtvarné pomôcky (farebné A4 papiere, fixy alebo farebné perá, nožnice, tyčinkové lepidlá, zošívačky)
- krátku 10-minútovú filmovú ukážku (tipy nižšie)
- 5 kópií fotoscenára (vytlačených 8 až 10 záberov z ukážky)
Krok za krokom
Príprava
(30 min)
(30 min)
- Budete potrebovať miestnosť so stolmi a stoličkami.
- Na stoly pripravte písacie pomôcky (papiere, perá, ceruzky).
- Pripravte výtvarné potreby.
- Pripravte si vopred filmovú ukážku (napr. stiahnite alebo otvorte na karte v počítači).
- Pripravte si fotoscenáre. Môžete si vytvoriť vlastné alebo si stiahnuť a použiť tie, ktoré sú v toolboxe.
- Ukážka môže byť premietaná na plátno alebo stenu, resp. prehraná aj na väčšom monitore či televízore.
- Pripravte priestor tak, aby bol dostatočne veľký a pohodlný na spoločný brainstorming s účastníkmi/-čkami. Pripravte flipchart alebo bielu tabuľu.
- Účastníci/-čky workshopu sa po príchode na workshop slobodne rozsadia na pripravené miesta.
Realizácia
(6 hodin)
(6 hodin)
- Zoznámenie. (TIP: Skúste si urobiť zoznamovacie kolečko. Povzbuďte každého, aby povedal pár slov o sebe, začnite sebou. Povedzte, ako sa voláte a prečo ste sa rozhodli dnes byť na workshope. Eventuálne pridajte otázku viažucu sa k filmu, ako napr. obľúbený film, seriál, postava atď.) — 10 min
- Uveďte workshop a popíšte jeho jednotlivé časti (môžete aj želaný výstup). (TIP: Viditeľná osnova pomáha deťom sledovať progres práce.) — 5 min
(VOLITEĽNÉ) - Začnite krátkou prezentáciou troch etáp výroby filmu (nápad, výroba, film). Môžete použiť návod v Toolboxe. (TIP: Cieľom nie je účastníkov/-čky zahltiť vedomosťami, skôr im len ozrejmiť komplexnosť filmu ako tvorivej činnosti. Pokojne si pomôžte napísaním základných pojmov na tabuľu.): — 15 min
- Prepojte aktuálny workshop s prvým štádiom (Nápad). — 5 min
- Pripravte účastníkov/-čky na projekciu. (TIP: Pred filmom sa snažte neprezradiť o titule veľa informácií. Len poproste účastníkov/-čky aby film vnímali pozorne a aby si zapamätali čo najviac.) — 5 min
- Projekcia. — 10 min
- Aktivita: Rozdajte fotoscenáre a poproste účastníkov/-čky, aby fotografie usporiadali podľa toho, ako ich videli v ukážke. — 10 min
- Diskusia: Pýtajte sa účastníkov/-čok, podľa čoho sa riadili pri skladaní záberov. Zároveň prvé tri obrázky rozoberte bližšie. Sústreďte sa na ich popis účastníkmi/-čkami, aby si všímali, čo na obrázkoch hrdinovia/-ky robia, čo majú oblečené, a v akom prostredí sa nachádzajú. (TIP: To, ako sú hrdinovia/-ky uvedení/-é na začiatku filmu, je kľúčové pre celý zvyšok príbehu. Práve úvodné časti filmu definujú postavu, prostredie a často aj základnú zápletku príbehu. Preto tejto časti — tzv. expozícii — venujte väčšiu pozornosť.) — 10 min
- PRESTÁVKA. — 5 min
Vysvetlite účastníkom/-čkám, že každý príbeh potrebuje svoj začiatok. A teda otázka — „Kde začať?“ Nižšie sú základné východiskové úvahy: — 10 min
A) Na základe silného charakteru (hrdinu/-ky)
(TIP: Uveďte príklad ako postavy detektívok a krimi seriálov Monk, Mentalista, Poker Face,…)
B) Na základe konfliktu (situácie)
(TIP: Uveďte príklad ako filmy Na Hromnice o deň viac, Návrat do budúcnosti, Mitchell vs. Machine, Wall-ie.)
C) Na základe zaujímavého prostredia
(TIP: Uveďte príklad ako filmy o holokauste, Saulov syn či katastrofické.) - Ukážte účastníkom/-čkám „deravú vetu“ a popíšte ju ako nástroj na vytváranie prvých obrisov príbehu.
[Hrdina/-ka] rieši [problém], reaguje [konaním] a nakoniec [problém] vyrieši [záverečnou bitkou]. — 10 min - Spoločná ukážka práce s „deravou vetou“. (TIP: Najprv im ukážte, ako by ste „deravú vetu“ doplnili vy. Potom ich vyzvite na vlastné návrhy.) — 10 min
- Samostatná práca (malé skupiny, resp. jednotlivci/-kyne).
Cieľ: Zadanie pre účastníkov/-čky je vytvoriť funkčnú vetu, ktorá predstaví ich hlavného/-ú hrdinu/_ku, odpovie na otázku, čo chce dosiahnuť a kto/čo mu v dosiahnutí bráni. — 15 min - Prezentácia výsledkov. — 5 min
- PRESTÁVKA. — 10 min
- Aktivita: Sprístupnite výtvarne pomôcky a požiadajte účastníkov/-čky, aby vytvorili obal s podobizňou svojho vymysleného/-ej hrdinu/-ky. Dovnútra napíšu svoju už nederavú vetu o hrdinovi/-ke. — 20 min
Vyhodnotenie
(30 min)
(30 min)
- Prezentácia výslednej práce – účastníci/-čky čítajú profily svojich hrdinov/-iek a po prečítaní majú ostatní možnosť vyjadriť svoj názor. Učíme sa vnímať diskusiu ako pracovný nástroj s cieľom naučiť sa vnímavo počúvať. – 10 min
- Vyhodnotenie workshopu. Spýtajte sa účastníkov/-čok, čo sa im páčilo najviac a čo sa im nepáčilo. Zbierajte tipy na zlepšenie a posun. – 10 min
Odporúčané filmy
Maškrtné medvedie príbehy
Alexandra Májová, Kateřina Karhánková
Czech Republic
2017–2020
7 mins
Posledný autobus
Ivana Laučíková, Martin Snopek
Slovensko
2011
15 min
Věčný svit neposkvrněné mysli aMiesto pri mori
Kenneth Lonergan
USA
2016
137 min
Sprístupnenie pre všetkých
Treba mať na pamäti, že povaha workshopu si vyžaduje písanie a čítanie, čo pre rôzne skupiny predstavuje potenciálne prekážky. Pozrite si naše všeobecné inkluzívne tipy, aby ste urobili váš workshop čo najviac prístupným.
Ak viete, že na workshope bude dieťa, pre ktoré jazyk workshopu nie je materinským jazykom, môžete pre neho pripraviť materiály v jeho jazyku, ak vám to okolnosti dovolia. Odporúčame vám tiež zvážiť prizvanie inkluzívneho/-ej asistenta/-ky na workshop, ktorý/-á pracuje s príslušnou národnostnou alebo jazykovou menšinou a ktorý/-á môže dieťaťu pomôcť s prekladom.
Jazyk, ktorý používate, prispôsobte svojej skupine. Používajte jednoduché a zrozumiteľné slová a štruktúru viet, ktoré sú prístupnejšie pre všetkých/-y účastníkov/-čky. Ak používate aj tlačené materiály alebo text v iných formátoch, uistite sa, že používate kontrastné farby a písmo, ktoré je ľahko čitateľné a dostatočne veľké pre deti s poruchami zraku.
Ak sú v skupine deti, ktoré potrebujú pomoc inej osoby, pripravte sa na to z hľadiska času alebo personálneho zabezpečenia, pretože druhá časť workshopu zahŕňa samostatnú prácu. Pre niektoré deti môže byť výzvou aj dĺžka jednotlivých aktivít. Preto je dobré zabezpečiť, aby aktívne časti nepresiahli 30 minút. Odporúčame tiež hneď na začiatku opísať priebeh workshopu, ako dlho budú jednotlivé časti trvať a aký bude výstup pre účastníkov/-čky. V závislosti od charakteru skupiny môžete niektoré aktivity urobiť aj súťažnými – napríklad pri fotoscenári si môžete pomôcť tým, že deti rozdelíte do skupín a usporiadate súťaž o čo najrýchlejšie zoradenie fotografií do správneho poradia.
Postrehy a skúsenosti
PRE ORGANIZÁCIE
Čo získajú organizácie
- príležitosť dosiahnuť širšie a mladé publikum
- možnosť osloviť ľudí venujúcich sa vlastnej literárnej tvorbe
Požiadavky na tím
- Na realizáciu workshopu je potrebný jeden/-a lektor/-ka so základnou orientáciou vo filmovej výchove a porozumením stavbe filmového obrazu použitím prvkov ako prostredie, postavy, scéna či filmový čas. Orientácia v stavbe literárnej postavy je vítaná.
- Pokiaľ medzi účastníkmi/-čkami workshopu sú aj deti so špecifickými potrebami (z rôznych marginalizovaných skupín), odporúčame prizvať si aj inkluzívneho/-u asistenta/-ku/sprievod, ktorý/-á sa tejto skupine bude naplno venovať a dopomôže, aby mali všetky deti čo možno najviac rovnocenný a plnohodnotný zážitok z workshopu.
- Osoba, ktorá pomôže s produkčným zabezpečením workshopu.
Tipy na financovanie
Pred realizáciou je dobré myslieť na to, že bude treba finančne pokryť nasledujúce výdaje:
- honorár pre lektora
- honorár pre inkluzívneho asistenta (pokiaľ je to relevantné)
- prenájom priestorov
- pomôcky a vybavenie
- catering (voliteľný)
- poplatok za prehratie filmov (ak je to nevyhnutné)
Téma workshopu pretína oblasti literatúry a filmu, preto pokiaľ sa chystáte uskutočniť workshop ako organizácia, môžete využiť fondy alebo dotácie z obidvoch štruktúr: fondy podporujúce aktivity v literatúre a aktivity v audiovizuálnom priemysle. Pokiaľ však v blízkom okolí máte filmový festival alebo filmovú prehliadku, môže byť dobrým nápadom navrhnúť im spoluprácu na organizácii workshopu. Okrem propagácie dokáže takáto spolupráca pomôcť aj s technickým zabezpečením, resp. s pokrytím (aspoň niektorých) výdavkov.
Tipy na propagáciu
- využite dostupné komunikačné kanály (webovú stránku organizátora workshopu, sociálne siete, newsletter alebo mailové pozvánky)
- vytvorte registračný formulár, cez ktorý sa účastníci/-čky môžu registrovať
- dbajte na dostatočný časový predstih, aby sa informácia o konaní workshopu šírila aj organicky
- pokiaľ vám to dovoľuje rozpočet, skúste investovať aj do platenej reklamy na sociálnych sieťach
- pri popise workshopu jasne komunikujte, o čom workshop je, kedy a kde sa bude konať, a prípadne, či je workshop určený pre nejakú konkrétnu skupinu
- pokiaľ vám to možnosti dovoľujú, dva-tri dni pred workshop zverejnite video pozvánku od lektora/-ky alebo zástupcu organizácie
- skúste rozmiestniť v priestore letáky a plagáty
- reklama v miestnom rádiu alebo novinách (aj online) je tiež vítaná
Nájdi svoje publikum
Predpokladmi pre účasť na workshope je schopnosť účastníkov/-čok pracovať samostatne, plynulo čítať a písať. Vhodnou cieľovou skupinou sú tak deti vo veku medzi 10 až 15 rokov, u ktorých popri pokročilých motorických zručnostiach prepokladáme aj základný prehľad o literatúre a filme adekvátne k ich veku. Ak budete mať na workshope niekoho, pre koho by potenciálne tieto činnosti mohli predstavovať ťažkosti, pozrite sa sekciu “Sprístupnite svoj workshop”.
Pokiaľ workshop realizujete pre mladších/-ie účastníkov/-čky, dobrou cestou je osloviť školy, resp. zamerať sa na dospelých – učiteľov/-ky, riaditeľov/-ky či rodičov – cez ktorých sa informácie bežne dostávajú k deťom. Pri tínedžeroch je najsilnejšia cesta triedny/-a učiteľ/-ka alebo vyučujúci/-a konkrétneho predmetu, ktorý/-á ma na študentov/-ky priamy dosah. Dobrá cesta je aj priamy mailový kontakt. Napríklad môžete využiť pravidelný newsletter organizácie a osloviť tak už časť existujúceho publika.
Predchádzajúca aktivita
